三数上第8单元第3课时《几分之几》.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

八、分数的初步认识

几分之几

课时

共（八）课时

第（3）课时

一次备课教师

马康

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识几分之几，能够准确说出各部分的名称；

2.通过实际的操作，增强学生的动手操作能力；

3.培养团队协作的意识。

教学重点

认识几分之几，能够准确说出各部分的名称

教学难点

通过实际的操作，增强学生的动手操作能力

教学准备

教具：课件学具：彩铅

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

教师在黑板上呈现几个分数，然后指名回答，每个分数的读法，并且要求准确说出各部分的名称。

1.教师呈现练习，学生观察

2.指名回答，各部分的名称

3.教师小结：之前学习了几分之一，并且学习了比较几分之一的大小，今天咱们来学习新的内容

板书：几分之几

通过复习之前所学的知识，回顾之前所学加深记忆的同时，也为本次学习打好基础。

新

知

探

究

（20）分

（一）认识四分之几。

1.让学生进行小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。

2.分组汇报：把一张正方形的纸平均分成4份。

（二）认识十分之几。（课件出示教材第92页例5）

1.课件呈现，教师分析，学生理解图示的意思，了解下一步需要做什么

2.教师引导学生把1分米长的一条彩带平均分成10份。

3.学生动手操作，教师巡视指导

4.集体解答，教师提问

（1）每一份是这条彩带的几分之几？3份是它的几分之几？7份呢？

（2）如何写出这几个分数

（3）你还能想到哪些分数？

5.老师小结：像四分之二，四分之三，十分之三，十分之七这样的数，也都是分数。

借助1分米长的线段，引导学生将它平均分成若干等份，任取其中的几份，并用分数来表示。引导学生在认识几分之一的基础上，类推出几分之几就是由几个几分之一组成的。

测评

反馈

（12）分

1.完成教科书P92“做一做”第1题。

学生独立完成，集体交流。

【教学提示】第5题用表格形式呈现，渗透了“1”的组成，为后面学习分数的简单计算奠定了基础。◎

【教学提示】

第5题用表格形式呈现，渗透了“1”的组成，为后面学习分数的简单计算奠定了基础。

◎教学笔记

2.完成教科书P93上面“做一做”第2题。

学生独立完成，再说说是怎样想的，每个分数是由几个这样的几分之一组成的。

3.完成教科书P94~95“练习二十”第4、5题。

在教师讲解的基础上，配套练习，让学生把抽象的事物具体化，进一步加深对几分之几的认知。

小结

拓展

（3）分

1.你有什么收获？

2.作业：P94-95“练习二十”第4、5题。

板

书

设

计

教

后

反

思