三数上第二单元第3课时几百几十加减几百几十.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

二、万以内的加减法3.几百几十加、减几百几十

课时

共（三）课时

第（3）课时

一次备课教师

李永红

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.能正确笔算几百几十加、减几百几十，理解几百几十加、减几百几十的算理。

2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

3.培养学生的知识迁移能力，体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。

教学重点

几百几十加、减几百几十的算理。

教学难点

知识迁移转化的学习方法。

教学准备

课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.承前启后，呈现购物场景。

师：同学们，我们今天继续跟随参观世博园的同学的脚步，看看他们在干什么。（课件呈现上海世博会图片，出示人们在纪念品商店购买世博会吉祥物——“海宝”的场景）

2.阅读信息，提出数学问题。

课件出示教科书P14例3。

介绍海宝的有关知识，吸引学生注意力，再通过提问环节，让学生对本节课需要探索的内容产生兴趣，有主动学习、探究的欲望。

新

知

探

究

（15）

分

新

知

探

究

1.独立思考，小组交流。

师：大家提出了两个问题，请以小组为单位，从中选择一个问题。先想一想如何回答，再动手解决。

小组活动，教师巡视，全班汇报。

2.以例题为本，交流几百几十加几百几十的算理算法。

师：哪一组解决了第一个问题？能向大家说一说你们的解答过程吗？

让多名学生表达自己的算理，小结笔算加法的计算步骤：相同数位对齐，从个位加起，十位满十向百位进1。

3.以例题为本，交流几百几十减几百几十的算理算法。

师：哪一组向大家说一说第二个问题的解答过程？

【教学提示】对笔算格式的严格要求，对每个数位的算法的理解与规范表达，会对后期教学产生积极影响。

【教学提示】

对笔算格式的严格要求，对每个数位的算法的理解与规范表达，会对后期教学产生积极影响。

让多名学生表达自己的算理,小结笔算减法的计算步骤：相同数位对齐，从个位减起，十位不够，百位退1。

◎教学笔记

◎教学笔记

师：比较两个算式的计算，你有什么收获？计算时要注意什么？

学生已有前面两节课口算两位数加、减两位数的基础，本节口算并不难。但要想用转化计数单位来说清算理，却又不是很容易。笔算亦不难，但要想有意识地迁移算法，又有些难。此时结合竖式来让学生理解其中的算理，引导学生结合竖式进行过程说明，有助于学生迁移知识。

只要学生明白几百几十加、减几百几十的算理与算法，就能利用旧知识（两位数加、减两位数）来提高计算速度。点明其中的方法非常有必要。

测评

反馈

（15）

分

1.完成教科书P14“做一做”。

（1）选择自己喜欢的方法进行计算，集体汇报，说出计算方法。

2.完成教科书P16“练习三”第1题。独立完成，选择一个学生的答题结果用展台展示。

3.完成教科书P16“练习三”第2题。独立完成。提醒学生注意解题的格式。

4.完成教科书P16“练习三”第3题。指名学生直接报出答案，其他同学笔算验证。

5.完成教科书P16“练习三”第4题。联系实际，说一说如何保护视力。

让学生再联系图说一说自己的感想，适时对学生进行珍惜眼睛、保护视力的健康教育。

通过有趣的练习形式，把握好课堂的节奏，调动学生的学习积极性，让学生在练习中对所学的计算方法进行巩固，并适时地对学生进行保护视力的健康教育。

小结

拓展

（5）分

师：这节课我们学习了什么？（学生自主发言）

师：笔算几百几十加几百几十和笔算几百几十减几百几十的方法有什么异同？

让学生自主梳理本课所学知识，培养归纳概括的能力，巩固本课所学知识的重难点，帮助学生进一步掌握计算方法。

板

书

设

计

教

后

反

思