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高校生态文化建设的能动性研究

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王利君

摘要：文章通过文献分析对高校生态文化建设展开调查，利用网站调查法对河北省10所高校和沪宁杭8所高校在生态建设能动性方面展开调查、比较和分析，找出我省高校生态文化建设在能动性方面的不足之处，并基于其他高校先进建设经验，提出切合我省高校实际情况的改善对策。

关键词：高校生态文化建设能动性沪宁杭

环境污染问题是当今中国的热门话题，环绕首都的河北省问题尤为严重，其环境问题的改善具有重要的战略意义。为此，中央及省政府提出了相应的政策，并投入了大量的资金改善河北的环境状况。除此之外，社会各方力量都积极响应，为环境治理尽最大努力。高校作为未来主人的教育机构，其生态文化建设对我省环境问题的改善具有不可替代的作用。然而，通过文献分析和网站调查，我们发现高校的生态文化建设不容乐观。之前，学者多是针对高校生态建设现状和体系建设进行调查和研究[1]-[9]，本文主要从高校在生态文化建设能动性方面展开研究，通过现状分析、比较研究，在吸取其他高校先进经验的基础上，提出我省高校生态文化建设改进措施，为我省高校生态文化建设出谋划策。

一、高校生态文化建设现状

通过文献分析法，对中国知网上关于河北省大学生生态文化素养的文章进行综合分析，结果如下：大学生对于生态文化关注度、认知度不高；绝大多数大学生都有较强的生态保护意识，但对生态保护与建设的责任感却较弱；大学生在涉及与自身利益相关的环境价值观判断时，出现一定的波动，不能够清晰地把生态保护放在首位，产生自身利益与环境保护的冲突；大多数大学生在践行生态文明行为时，与人们的期待有较大差距，很难做到知行统一；大学生对生态实践行为的自我管制能力不是很理想，或由于消极从众心理的影响，放弃本应该践行的正确的生态行为。对文献[5][6]比较分析发现：我省高校大学生在生态知识、生态责任意识等方面要优于沪宁杭高校大学生，但是在生态行为方面却不如他们，说明我省高校大学生在生态素养方面“态度超前，行为滞后”现象较严重。

二、高校生态能动性现状及比较

通过网站调查法对河北省10所高校和沪宁杭8所高校从2016年学术讲座和学生活动两方面展开调查，通过相关文献，对校园生态环境建设和相关课程开展方面进行对比分析，从以上四个方面对高校生态文化建设能动性进行研究。

通过网站调研发现，沪宁杭有超过60%的高校生态知识讲座占总讲座的比例不到5%；河北省80%高校不超5%，且有50%的高校相关讲座数量为0（图1≤1%列）；高校是否设置相关专业与学术讲座的开展具有很高的相关性，绝大多数讲座是针对相关专业学生开展的；从我省与沪宁杭高校的比较来看，我省高校生态学术讲座不如沪宁杭高校开展的好，见图1。

从学生活动开展情况看，我省高校略好于沪宁杭高校，见图2。但从李博文[5]的调研发现，我省高校环保类活动多由相关社团组织，但有近70%的学生不清楚或不知道学校是否有此类社团，该类社团的存在感不强；且我省高校生态活动流于形式，缺乏持久性和吸引性，不能很好地发挥作用。

学生对于校园生态环境建设给出较好及以上评分方面，沪宁杭高校（32.97%）明显高于我省高校（23.3%）[5][6]；我省甚至有40%多的高校没有设置分类回收垃圾桶，近30%的高校生态标语缺失，这说明我省高校生态环保硬件设施不到位，校园建设生态意识不够强，生态理念不够新。

在课程开展方面[5][6]，两地高校情况差不多，有近80%的学生表示没有接受过相关的教育课程；河北省高校有17.6%的学生明确表示有接受过相关教育，沪宁杭高校调查对象没有给出明确数据。这些数据说明我省高校在生态文化教育方面普及度不够。

综上所述，我省高校在生态讲座和校园生态建设方面不如沪宁杭高校，两地在课程开展方面差不多，只有在开展相关活动方面，我省高校略好于沪宁杭高校。说明我省高校生态文化建设整体上不如沪宁杭高校，我省高校在生态文化建设上还有很多工作要做。

三、我省高校生态建设能动性上的不足

（一）生态教育重视不够

多数高校把培养专业人才作为自己的主要责任，对于生态文化教育不够重视。在对河北省部分高校的调查中发现，近50%的学生不清楚或不知道学校是否开展了生态文明课程，只有25%的学生是从学校获取生态文明知识的，这些数据说明我省高校在生态文化教育方面做得不太理想。甚至有些高校没有把提高全体大学生的环境科学素质列入培养目标，更别提培养规格的设定、课程内容的安排和相关师资的培养。对生态教育的不重视是影响我省高校生态建设能动性的首要障碍。

（二）校园生态建设水平不高

校园生态文化建设可以潜移默化地影响大学生的生态文明观，其影响面之广和深是其他教育方式无法比拟的，所以高校要不断提升校园生态文化建设水平。但我省高校生态环保硬件设施仍不到位[5]，设施配备数量、品质、布置等