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高校思想政治理论课实践教学路径研究

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尹燕燕

摘要：高校思想政治理论课实践教学不仅仅是教学环节，更是一种教学理念。加强实践教学对理论教学的促进作用，是当前思想政治理论课教学改革的方向。本文高校思想政治理论课实践教学内涵与定位的基础上，探讨了高校思想政治理論课实践教学路径。

关键词：思政课；实践教学；路径

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出，高校思想政治理论课要增加实践教学的内容。与此相适应，近年来各高校思想政治理论课教学都突出强调实践教学的重要性，在实践中结合学校特色，探索实践教学的新思路和新模式。

一、高校思想政治理论课实践教学内涵

思想政治理论课实践教学，即依据思政课教学目标、要求，结合课堂理论，教师为主体，学生在参与教学实践的过程中加深对所学课程理论的认识和理解，目标在于整体性提升大学生的综合素质。实践教学的宗旨就是使大学生正视课堂讲授内容与实践活动之间的相互关系，通过理解内容与实践之间的逻辑关系，从理论层面上加深对课程实质的把握，接受马克思主义理论，认清授课内容反映出的相关社会实践活动，将所学到的课程内容外化，促进个体的全面发展。实践教学本身与课程内容是紧密相连的，课程内容是基础，实践教学是对课程内容的丰富和发展，实践教学是为了配合思政课而展开的教学活动。实践教学中教育者、受教育者同时有着重要作用，教育者占主导地位，决定着实践教学活动能否顺利展开，而受教育者也必须主动参与其中，最大限度地理解理论，并将理论知识升华。

二、高校思想政治理论课实践教学定位

从马克思的思想角度出发，思政课是使受教育者能够深刻理解马克思主义理论所揭示的客观世界的本质和规律，这其中实践教学起着重要的引导作用，单凭受教育者的参与是难以实现的，教育者要在实践活动中结合时代背景和理论内容，引导受教育者在活动中去思考和感悟，在鲜活的实践活动中感受理论的形成发展，主动去参与实践、升华认识，更好地去把握马克思主义的相关理论。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，而实践教学不仅能增强思想政治理论课教学的实效性，同时也是思想政治理论课的重要环节之一。

一般来说，思想政治理论课实践教学环节开展的主体形式有以下几种：以实践活动区域来划分，有课堂实践、校园活动和校外活动等；以主题来划分，有观读类、调研类、体验类、竞赛类、服务类等活动。思政课教师们经过多年摸索，对实践教学环节的课程定位达成了共识。思想政治理论课实践教学要充分根植于深化改革开放的新国情，体现社会主义核心价值观的新要求，反映社会现实的发展和时代特征。针对大学生的心理特点、文化层次和思想意识，选择适宜性的教学实践活动，可归纳为贴近学生培养目标、贴近大学生思想现状、贴近课堂教学实际的“三贴近”原则，是理论教学的延伸和升华。做到思想政治理论教学与实践教学并重，实践教学活动贯穿于思政教学的始终。

三、高校思想政治理论课实践教学路径

1、做好思想政治理论课实践教学顶层设计

思想政治理论课实践教学顶层设计是实现思想政治理论课实践教学规范化和制度化的迫切需要，也是思政课坚持自身的属性特征、核心功能和育人指向的重要保障。首先要成立思想政治理论课实践教学领导工作组。建立由学校党委牵头的思想政治理论课实践教学工作领导组，领导组成员涵盖团学机构、二级院系和思政理论课教学机构。建立起学校、学工团体和院系三级联动机制，为思想政治理论课实践教学有效开展提供组织保障。其次要做好实践教学课程标准化工作。对实践教学进行课程化处理，有利于修正思想政治理论课实践教学无序状态，从而为提高实践教学效果提供衡量标准。三是要做好思想政治理论课实践教学活动载体建设工作。从学校层面建设思想政治理论课实践教学载体则可以整合校内校外资源，拓宽建设渠道。

2、建立健全思想政治理论课实践教学长效机制

以管理机制建设、激励考核评价和服务保障为核心内容的长效机制对于保障思想政治理论课实践教学有效性将起到积极作用。首先要建立思想政治理论课实践教学管理机制。管理机制是指要加强对思想政治理论课实践教学各要素的管理，包括教学主体、教育对象、教学资源运用、实践教学基地管理以及教学过程管控等。建立起思想政治理论课实践教学管理机制，将能充分发挥教学主体和教育对象的积极性，从而有效发挥教学资源功能，并能实现对实践教学过程的有效管控。管理机制的建立可以避免实践教学管理不力以及责任不明确等问题，从而形成分工有序、合力育人的良性互动格局。其次要建立激励考核机制。激励考核是思想政治理论课实践教学的重要环节，它可以为实践教学的顺利开展提供物质和精神上的支持。激励考核机制主要在对学生的实践能力、团队精神和创新精神等方面进行综合考核基