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高校体育舞蹈运动开展的受制因素分析及对策研究

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龚静

摘要：体育舞蹈是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目，也称“国际标准交谊舞”，是体育运动项目之一。高校体育舞蹈是一门新兴的专业，包括拉丁舞和摩登舞，为培养优秀的体育舞蹈人才，满足社会对体育舞蹈专业人员的需求，国内各大专业院校相继设立了体育舞蹈专业。

关键词：高校体育舞蹈;受制因素;对策

：G4?：A?：（2020）-13-392

引言

交谊舞是体育舞蹈的前身，也称为交际舞、社交舞等，内容、形式和动作、姿态，都可以在人们的生产生活中找到原型。后来经过不断地提炼、加工，吸取各种舞蹈的成果和精华，借鉴体操技巧和花样滑冰的一些动作，逐渐具备严谨性，得到充分发展，形成现在的体育舞蹈运动。

体育舞蹈把体育和舞蹈融为一体，长期坚持体育舞蹈运动，能够使运动者增强体质，而且在或舒缓，或激昂的音乐中感受艺术熏陶，从而愉悦精神生活，在社会上深受各界人士的欢迎，社会价值较高，使得热爱体育舞蹈的人逐渐增多，体育舞蹈形式得到普遍的推广，高速发展。体育舞蹈是“力与美”的完美展现，在美学层面上具有很高的艺术价值，令人赏心悦目，并兼顾情感价值。体育舞蹈在高效的引入策略具有社会价值，深受学生们的青睐，但是由于师资力量、地域局限等多方面的原因，却得不到深层次的推广，下文将针对具体现状进行分析、研究。

一、体育舞蹈的发展现状

（一）师资阻碍体育舞蹈的发展

体育舞蹈教师是体育舞蹈的直接组织者，实施者和管理者，师资力量直接关系到高校体育舞蹈的开展状况。体育舞蹈的礼仪性审美倾向于体态端庄，对教师的要求也是比较高的，要求外观形象美，还要兼顾风度气质美，并且能够体现较高的表现力和欣赏水平。许多高校由于师资匮乏，由体育教师来兼任体育舞蹈教师，不具备专业素质，出现在指导舞蹈动作时不规范，在给学生做示范时不标准的现象。教师能力与课程要求不匹配，阻碍了高校体育舞蹈的发展。

（二）学生主观意识的消极影响

体育舞蹈继承交谊舞的特点，是人际交往、感情交流沟通心灵的工具，是艺术与体育的兼收并蓄，是美中的佼佼者，群体的配合位置，队形的变化，伴随美妙的音乐，构成一幅刚健、优美、丰富多彩的动态画面。部分高校学生由于胆子小、爱面子，在展示动作时，扭扭捏捏，产生畏难情绪，害怕由于动作出现错误，被其他同学笑话，或者影响团队整体审美效果，所以在体育舞蹈课上表现出消极的态度，没能积极参与到舞蹈学习之中，影响高校体育舞蹈进程[1]。

（三）社会因素的影响

体育舞蹈不仅具有很强的观赏价值，被称为“真正的艺术”，专业性强，而且具有严格的规范性，加上学校师资力量的薄弱，想要在体育舞蹈方面得到发展的学生不得不走出校门，去社会上找寻相关专业教师，开展培训学习活动，而这样的私教课是需要大量资金支持的，致使一些学生虽然热衷于体育舞蹈，但是由于经济原因，最终选择放弃，是体育舞蹈运动的损失[2]。

（四）高校舞蹈课内容复杂

体育舞蹈常用的虽然只有两大类：摩登舞和拉丁舞，但是每个舞种里面还有许多小分支，舞步的种类繁多，每种舞蹈所表现的思想情感也有所差别，例如，华尔兹和探戈同属于摩登舞，但是华尔兹是在快速旋转的舞步中，和谐的融入反身、摆动、倾斜、升降等技巧，使舞姿显得更加流畅、热烈兴奋;而探戈的风格和特征令人难以捉摸，运步的方向像蟹行，脚步似猫步，行步刚健顿挫，流动中伴以短暂的停顿，动作干脆利落，绝不拖泥带水，舞步变化莫测，使人眼花缭乱。这些变换的舞步需要学生们有充足的舞蹈课时间去进行练习、巩固，而高校的体育舞蹈课程每周的节数少之又少，无法满足学生学习、练习的需要，影响了高校舞蹈课的进程。

二、对策研究

（一）学校加强对教师专业化的培养

学校对舞蹈教师的培养，首先应当培养他们的专业素质，深化专业素质考核的标准，为教学活动的展开提供基础。除了重点专业素质提升以外，还要注重教学能力的培养，教师保证动作规范的基础上，加强男女反串、舞蹈编排、理论知识与科研能力的培养力度，增加教师间经验交流的机会，如此一来，使能力得到全面培养[3]。

（二）构建和谐积极向上的校园舞蹈氛围

首先要让学生清楚认识到经常参加体育舞蹈运动的必要性，不仅能够给其它人传递美感，还能改变自我身体形态、姿态，提升个人气质，并且在优美的舞蹈旋律和唯美的舞蹈动作的影响下，不断地丰富自己的情感、想象等审美经验，达到提升审美能力的效果。从身体健康方面来看，跳舞能消除身体过多的脂肪，使软化迟钝的肌肉重新充满活力、具有弹性。在校园中开展以学习为目的的舞蹈交流活动，使每个人带着学习的想法参加，而不是以表演、比赛的心态去一较高下。和谐氛围的构建，使学生少了胆怯，多了大胆尝试，为体育舞蹈发展增添行为上的帮助。

（三）课堂内容具备针对性

虽然体育舞蹈的步法千变万化，但是在课堂上，教师要结合教学大纲，制定出符合学生实