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高校以优秀传统文化涵养工程伦理精神研究

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王炜杰樊海源

摘要：中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德伦理理念和规范，与现代工程伦理精神有诸多契合，是社会主义核心价值观和工程伦理精神的重要源泉。文章旨在阐释中华优秀传统文化与工程伦理相契合的伦理精神内涵，探索在高等工程院校以学习中华优秀传统文化来涵养大学生的工程伦理精神的有效路径如下：发挥课堂教学的引领作用、发挥校园文化的熏陶作用、发挥社会实践的育人作用。

关键词：中华优秀传统文化；工程伦理；社会主义核心价值观

：G641文献标志码：A：1002-2589（2018）01-0249-03

中华民族五千多年的文明发展历史孕育了灿烂辉煌的文化，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，蕴含着丰富的伦理道德理念和规范，从生活理念到行为方式、处世方法，从爱国情怀到社会风尚、责任担当，体现着中华民族评判是非曲直的价值标准，潜移默化地涵养着中国人的伦理精神。习近平总书记曾指出，要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。中华优秀传统文化经典中蕴含的伦理思想与现代工程伦理精神有着诸多契合，以中华优秀传统文化的学习和传承来涵养大学生的工程伦理精神是我国高等工程院校进行工程伦理教育实践的一条有效路径。

一、工程伦理与工程伦理精神的内涵

随着现代工程技术的发展，在市场经济条件下，受經济利益的驱动，工程决策与实践中的伦理冲突不断涌现，这些问题都暴露出了工程项目决策者和实践者过分注重经济利益，缺乏工程伦理精神的现状，同时也促使高等工程院校教育工作者思考和探索在工程技术人才培养过程中实施工程伦理教育的意义与实践路径。

伦理精神主要关涉的是人与人、人与社会、人与自然的伦理关系，它体现了一定社会“人伦关系、伦理规范、伦理行为的价值取向”[1]。工程伦理一般包括两个层面的含义：一是工程伦理准则，即工程项目内在的伦理，这是对工程决策者而言；二是工程师伦理准则，即工程项目核心实施者之一的工程师的职业伦理，是对工程师而言。工程伦理精神反映了工程活动中工程决策者和工程实施者主体对工程活动与人、社会、自然伦理关系问题的反思，体现了工程人对自身行为的价值规范和对真善美的追求。

国际民用工程师协会制定了工程师职业道德章程，基本内容包括：忠实于公共利益、健康与安全；正直；对雇主忠诚；不要损害职业声誉，不要为其他个人或机构游说或接受他人或机构的游说；坚持公共性；避免利益冲突，不接受贿赂；公平竞争；尊重其他国家的法规或习俗；力戒违法乱纪行为等共十四条规范[2]。台湾是我国最早关注工程伦理问题的地区，1996年台湾修订《中国工程师信条》并沿用至今。《中国工程师信条》规定了工程师的伦理责任，包括对社会、对专业、对雇主、对同僚的责任。从对社会的要求看，工程师要恪守法律规章，保障公共安全，增进民众福祉，保护自然资源，维护生态平衡，保护文化遗产；工程师对专业要敬业守分；对雇主要真诚服务，互信互利；对同僚要分工合作。《中国工程师信条》既强调工程实践对雇主的义务、忠诚以及自己的职业良心，又重视对经济、社会、自然的可持续发展以及对整个人类福祉负责。具体说来就是工程实践者在工程活动中要正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系。

工程伦理实质上属于一种责任伦理，责任是工程师职业伦理的核心范畴，直接体现工程师的伦理意识。作为一名工程师，要立足工程师的信条之下思考应该承担的社会责任、工程责任、伦理责任。在当代中国大规模工程建设背景下，由于工程所特有的专业性、知识性以及后果的严重性，作为职业角色的工程师必须要把公众的安全、健康和福祉置于首位，这是工程伦理的基本准则，也是工程伦理精神的基本要求。

二、中华优秀传统文化中的伦理思想与工程伦理精神的契合

正确处理好工程活动与人、社会、自然的关系，以增进人类福祉为目的是工程伦理精神的基本要求，它恰恰与中华优秀传统文化中的伦理思想相契合。

第一，讲求“仁爱”的伦理精神。儒家伦理精神的基本核心是“仁爱”。儒家认为“仁”是伦理道德的最高原则，其他具体的道德准则都是由“仁”衍生出来的。“仁”的根本内涵就是爱人。孔子认为“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”，要求人与人之间要充满爱心。孟子继承了孔子的“仁爱”思想，认为“恻隐之心”人皆有之，要“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，对待别人，要将心比心，推己及人，推人及于万物，认为“仁”是成人之道，不“仁”无以为人。儒家的仁爱思想，不仅体现在人与人、人与社会的关系上，而且体现在人与自然的关系上，即对整个自然界也要有一种爱心。这一主张，在过分注重经济利益的今天更有其重要的伦理价值。具有“工程伦理精神”的现代工程师，必须要有“仁爱”