新版苏教版除数是小数的除法教学研究心得体会.docx

新版苏教版除数是小数的除法教学研究心得体会

一、教学内容

本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学四年级下册第七单元“除数是小数的除法”。具体章节包括：7.1除数是小数的除法，7.2用计算器计算除数是小数的除法，7.3练习七。本节课的重点是让学生掌握除数是小数的除法运算方法，难点是理解小数点在运算过程中的移动规律。

二、教学目标

1.学生能够理解除数是小数的除法运算方法，并能正确进行计算。

2.学生能够理解小数点在除数是小数的除法运算中的作用和移动规律。

3.学生能够运用除数是小数的除法运算方法解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：除数是小数的除法运算方法。

难点：小数点在除数是小数的除法运算中的作用和移动规律。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示商店销售商品的价格和数量，让学生思考如何计算总价。例如，展示一件商品价格为25.6元，数量为3.2件，让学生计算总价。

2.例题讲解：

教师通过讲解例题，让学生掌握除数是小数的除法运算方法。例如，讲解25.6÷3.2的计算过程，让学生明白如何进行除数是小数的除法运算。

3.随堂练习：

教师给出一些除数是小数的除法题目，让学生独立完成。例如，计算25.6÷3.2、12.8÷4.8等。

4.小结：

5.练习巩固：

教师给出一些除数是小数的除法题目，让学生独立完成。例如，计算25.6÷3.2、12.8÷4.8等。

六、板书设计

板书内容主要包括除数是小数的除法运算方法和小数点移动规律。例如：

除数是小数的除法运算方法：

1.将除数和被除数同时扩大相同的倍数，使除数成为整数。

2.按照除数是整数的除法法则进行计算。

3.计算结束后，将步骤1中扩大的倍数去掉，得到最终结果。

小数点移动规律：

1.除数是小数时，先将除数的小数点去掉，使成为整数。

2.被除数的小数点向右移动与步骤1中相同的位数。

3.按照除数是整数的除法法则进行计算。

七、作业设计

（1）25.6÷3.2

（2）12.8÷4.8

（1）25.6÷3.2=8

（2）12.8÷4.8=3

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生思考除数是小数的除法在实际生活中的应用。通过讲解例题，让学生掌握除数是小数的除法运算方法，并通过随堂练习和小结，让学生巩固所学知识。在教学过程中，注意引导学生理解小数点在除数是小数的除法运算中的作用和移动规律。

拓展延伸部分，可以让学生思考除数是小数的除法在其他领域的应用，例如科学实验中的浓度计算、经济学中的汇率换算等。同时，可以让学生尝试解决更复杂的除数是小数的除法题目，提高学生的运算能力。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

7.1除数是小数的除法：此章节主要让学生掌握当除数是小数时，如何进行运算。重点在于理解并运用“将被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数成为整数”的运算方法。

7.2用计算器计算除数是小数的除法：此章节主要让学生学会使用计算器进行除数是小数的除法运算，培养学生的计算器使用能力。

7.3练习七：此章节通过给出多个除数是小数的除法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

二、教学难点与重点细节

重点：除数是小数的除法运算方法。

难点：小数点在除数是小数的除法运算中的作用和移动规律。

1.除数是小数的除法运算方法：当除数是小数时，需要将被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数成为整数。例如，计算25.6÷3.2时，可以将25.6和3.2都扩大10倍，变为256÷32进行计算。

2.小数点移动规律：在除数是小数的除法运算中，小数点的移动规律如下：

（1）除数是小数时，先将除数的小数点去掉，使成为整数。

（2）被除数的小数点向右移动与步骤（1）中相同的位数。

（3）按照除数是整数的除法法则进行计算。

三、教学过程重点细节

1.实践情景引入：通过展示商店销售商品的价格和数量，让学生思考如何计算总价。例如，展示一件商品价格为25.6元，数量为3.2件，让学生计算总价。

2.例题讲解：讲解25.6÷3.2的计算过程，让学生明白如何进行除数是小数的除法运算。

3.随堂练习：给出一些除数是小数的除法题目，让学生独立完成。例如，计算25.6÷3.2、12.8÷4.8等。

5.练习巩固：给出一些除数是小数的除法题目，让学生独立完成。例如，计算25.6÷3.2、12.8÷4.8等。

四、板书设计重点细节

板书内容主要包括除数是小数的除法运算方法和小数点移动规律。具体如下：

1.除数是小数的除法运算方法：

（1）将被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数成为整数。

（2）按照除数是整数的除法法则进行计算。

（3）计算结束后，将步骤（1）中扩大的倍数去掉，得到最终结果。

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