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基于“青马工程”的高职院系层面党团衔接路径研究

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魏楠

【摘要】河南工业职业技术学院应用外语与国际教育系团总支结合青年马克思主义者培养过程中发现的问题，分析“青马工程”和党团教育培养中在培养对象、培养内容和培养途径等方面内在一致性问题，探索以“青马工程”为载体创新党团衔接的方式，有效解决对青年学生进行知行合一教育培养长效机制的路径研究。

【关键词】“青马工程”创新党团衔接青年马克思主义者培养

2007年，团中央在北京启动“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”），并与同年10月颁布实施《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》（以下简称《纲要》），进一步推动“青马工程”的深入开展。

目前“青马工程”进入纵深发展、质量提升的重要阶段。近年来，关于“青马工程”和基层党建工作的研究已有不少成果，但研究较多存在“青马工程”和高校党团组织建设“两张皮”的现象，将两者进行关联研究的较少，且仅以“青马工程”指导学生党员发展的某个阶段作为理论研究，缺乏系统性和整体性的研究与实践。本文借助共青团河南省委2019年度专项调研课题（青少年工作研究）这一平台，结合河南工业职业技术学院应用外语与国际教育系团总支在工作中以实施“青马工程”为载体，以党团衔接的方式对广大青年学生进行早培养、广覆盖、系统性、协同性的长效机制进行研究。

一、“青马工程”的内涵及与党团培养的内在一致性

高校作为青年学生的聚集地，是青年马克思主义者培养的主阵地，肩负着贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为党和国家培养合格的社会主义建设者和接班人的光荣使命。

1.“青马工程”的内涵

在广大青年学生中树立共产主义信仰尤为重要的是在青年学生心中坚定马克思主义理论的科学性，教育引导其用马克思主义的立场和方法分析解决问题，进而运用马克思主义理论指导自我行为。同时，《纲要》指出“实施‘青年马克思主义者培养工程，在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是共青团组织的首要政治任务，具有重大而深远的意义。”总结分析现有研究，“青马工程”的内涵是落实立德树人根本任务，通过教育培养和实践锻炼等方式，知行合一地提高青年群体的思想政治素质和实践创新能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

2.“青马工程”与党团培养在培养目标的内在一致性

研究相关文件精神不难发现“青马工程”与党团培养目标在内涵上具有内在一致性。2015年“青年马克思主义者培养工程”工作推进会指出，“要用马克思主义中国化最新成果武装青年骨干，将理想信念教育放在首位，培养一批对党忠诚、信仰坚定、为民奉献、敢于担当，具有高度的理论自觉、鲜明的实践品格、深厚的群众根基、奋进的创新精神的青年学生骨干，并影响和带动更多青年学生团结凝聚在党的周围。”根据《中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》（以下简称《意见》），“严格按照党章规定，结合高校学生特点，从思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面进一步明确学生党员具体标准，着重看发展对象是否具有坚定的理想信念和良好的道德品行，是否自觉为党的纲领而努力奋斗，是否在学习和生活中发挥先锋模范作用。”综上所述，用马克思主义中国化最新成果武装青年，坚定理想信念，培养社会主义建设的合格建设者和接班人是两者在培养目标上的一致性体现。

3.“青马工程”与党团培养在培养途径的内在一致性

《纲要》指出要以理论学习、实践锻炼、志愿服务和国情考察等途径帮助青年学生了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念;对比《意见》中的相关论述，“探索实行党校培训与社会实践、志愿服务、谈心谈话等相结合的学生入党积极分子培养方式，帮助入党积极分子坚定理想信念，增强党性修养，端正入党动机。”，两者在培养途径上都是以马克思主义理论知识、中国特色社会主义和坚定共产主义信念为内容，通过实践锻炼、志愿服务等社会实践理实一体地对青年学生进行培养，使了解国情、认识社会、坚定理想、提升素质的教育培养目标内化于心、外化于行。

二、高职院系层面“青马工程”实施现状和问题探析

“青马工程”实施以来，在各个高校中有效地以马克思主义中国化的最新成果对广大青年学生进行了理论武装，但在实施过程中，尤其是高职院校的院系层面存在一些问题。

1.“青马工程”的骨干培养模式在实施中存在局限

“青马工程”的重点培养对象为大学生骨干、共青团干部和青年知识分子，这些培养对象以骨干式培养为主，在高职院系层面实施具有一定的局限性。大学生骨干是以各类学生干部、社团干部、学生党员和入党积极分子为主的学生群体，这类群体多