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17盼教学设计

一、教材分析

《盼》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文，是现代作家铁凝的

作品。文章围绕“盼”这一中心意思选取了多件事例写出了作者想穿上新雨衣的

急切心情。文章语言通俗易懂，具有明显的生活化、儿童画特点，选取了得到雨

衣、盼望下雨、妈妈不允许穿雨衣、终于穿上雨衣等几个事例，使我们看到了一

个天真可爱的儿童形象。这篇课文入选教材，编排意图是让学生体会文章是怎

样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。

二、教学目标

(1)学会本课“袖、篷”等生字,学会“雨衣、袖筒、斗篷、袖子、瓦蓝”等

词语,能够准确、流畅地朗读课文,注意语速、语调和重音。

(2)重点关注景物描写在文中的作用,体会作者所要表达的人物内心的思想

感情。了解作者是如何描写心理活动的。

(3)了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。学习本文的写作方法,

尤其是一些修辞手法的运用。

(4)学习作者观察生活的角度,做一个生活的“有心人”,扩充自己的作文素

材库。

（5）感受作者的语言、环境描写的生动巧妙,体会儿童的纯真与可爱。

三、教学重点

知道课文写了哪些事例。重点关注景物描写在文中的作用,体会作者所要表

达的人物内心的思想感情。

四、教学难点

体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表

达中心思想。学习本文的写作方法和作者观察生活的角度,做一个生活的“有心人”。

五、教学准备

学生:自学生字词,搜集有关作者铁凝的资料。

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教师:1.制作教学课件。

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。

六、教学过程

第一课时

课前小主播微课堂

本次主题：分享生活中自己经历的难忘的故事。

设计意图：六年级学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备

了主动学习，自主探究的能力。习作能力的提升立足于生活体验，通过分享自

己经历的故事，锻炼习作中素材选择的自信，让生活与语文的结合顺其自然。

教学目标

1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字，理解新出现的词语。

2.理清文章的叙述顺序，了解课文中心思想。

教学过程

一、揭示课题，简介作者

1．老师出个谜语，看看谁能猜出谜底。“一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来

不能穿，下雨穿上最神气。”（雨衣）

2．雨衣图片

教师解题：我们课文的题目是什么，大家读一下。你有没有“盼”过某些事

情？把你盼望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我

们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗？

【设计意图】猜谜导入，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，学生会带

着“雨衣和课文有什么关系呢”这样的疑问进入到本节课的学习中去。

二、检查预习，纠正指导

字源识字

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(一)字词集中解读。

1.读准字音,写对字形。

疯()甩()嚷()袖筒()斗篷()窸()窸窣