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灵武市泾灵燕宝小学教师听评课记录单

时间

2022.11.16

授课教师

穆琴琴

课题

《书戴嵩画牛》

学校

灵武市泾灵燕宝小学

授课班级

六（2）班

备注

教

材

内

容

（下载教材照片，教材、生字、思考题等一目了然）

教学

目标

会认会写本课生字。能借助拼音及注释读准字音，疏通文意。

抓住关键句子，理解课文蕴含的道理

能用自己的话讲《书戴嵩画牛》的故事。

教学重点

1、能用自己的话讲《书戴嵩画牛》的故事。

教

学

过

程

（篇幅较长可以多页打印）

（一）导入课题，简介作者

1.师：今天这节课，老师要带大家一起学习第22课《书戴嵩画牛》。

（师板书课题，全班齐读。）上课前，老师要考考大家：题目中的“书”是什么意思呢？生回答，师板书：书写、记录。）“戴嵩”是谁？（学生介绍）你对题目是怎样理解的？（指名回答）

2.介绍戴嵩。

3.简介作者苏轼。

（二）多样读文，整体感知

1.学生自由读文，要求读准字音。

2.指名读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名读课文。

（2）正音。

课件出示：处、好、数、曝（指名读，全班齐读。

3.师范读全文。

4.指导课文朗读。

师：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？

师出示课件展示：

学生试读，集体评议。

5.齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

6.自读练习，注意读准字音，读通句子。

7.师生合作读。

师：我们来合作读课文，老师读课文的叙述部分，同学读牧童所说的话，一遍读完后，交换朗读内容。

（三）小组合作，理解文意。

1.出示小组学习要求。

（1）小组内合作对照注释，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。

（2）不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字词旁边做注释。

（3）小组内将不能解决的问题记录下来。

2.小组内交流字词句的含义。

3.呈现组内不能解决的问题，教师指导。

4.师：现在请同学们借助课文注释，小组内合作，试着翻译全文。

小组成员汇报，师适时出示

（四）练讲故事，言语实践

1.试着用自己的话说一说故事的意思。指名说，教师随时补充。

2.班内展示。请两名同学上台讲，提出要求，尽量变成自己的话说出来，加上动作和表情。

（五）精读课文，感受人物

1.默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画的，由此可见牧童的什么精神？

指名发言。

师出示课件呈现戴嵩《牛》图，并适时呈现：

观点：谬矣！

理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！

精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。

2.处士面对牧童的话有什么表现，可见处士是一个什么样的人？

指名发言。

师适时出示：

表现：处士笑而然之。

可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。

3.带着感情朗读，读出牧童的语气。

全班齐读：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！

（六）再读课文，领悟主题。

1.自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理。

2.生回答，师适时呈现：

古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

3.结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什么道理？

课文告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。

4.师：课文学到这里，谁能试着说说这篇课文的主题思想？

这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。

（七）布置作业

1.把这个故事讲给家人听。

听课评价、建议等

听课教师：