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2024-2025学年五年级上册第三单元主题阅读
(教师版)
知识点:了解故事内容,创造性地复述故事。
学习目标
?转变角色讲故事。
?大胆想象,为故事增加合理的情节。
?变换顺序讲故事。
单元概览
本单元围绕“民间故事,口耳相传的经典”这个主题,共安排了《猎人海力布》《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》三篇课文。
《猎人海力布》是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块僵硬的石头。赞颂了猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。由于“牛郎织女”这个故事的篇幅过长,本单元在安排教学的时候,把故事进行了分割,将完整的故事分为两篇课文,这样既方便学生阅读课文,了解故事情节,也方便学生抓住重点字词,进行基础积累。
《牛郎织女》是一个动人的民间故事,故事的前半段讲牛郎是一个善良、勤劳、诚实、命苦的孩子,从小与老牛相依为命。织女是王母娘娘的外孙女,但被成天关在机房里,织女在下凡游玩时,与牛郎结识,最后牛郎娶到织女为妻。这个故事赞美了人们对美好幸福生活的向往和追求。故事的后半段笔锋一转,讲牛郎与织女一家四口过着幸福生活,王母娘娘得知此事,异常生气,派天兵天将到人间察访,并强行将织女带到天上。牛郎披上老牛的牛皮,挑着一双儿女追赶,王母娘娘拔下玉簪划了一条天河,从此牛郎与织女只能隔河相望,在七月七相逢的一天。天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见,表达了劳动人民对美好生活的向往。
阅读要素
本单元编排的目的是让同学们感受民间故事的魅力,能够创造性地复述民间故事;提取主要信息,编写故事。
1.了解故事的主要情节。
本单元的三篇文章都是民间传说,都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中,通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女(一)》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程,表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女(二)》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事,体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
2.了解课文内容,创造性地复述故事。
我们在了解故事情节的基础上,可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称,可以对故事情节进行“添油加醋”,为故事增加合理的情节,还可以大胆想象,续编故事。
拓展提升
阅读技巧点睛:提取信息小技巧
1.当遇到概括文章大意,或文章主要写里一件什么事时,抓住文章的关键句,用“谁+何时何地+干什么+结果如何”的句式进行回答。
2.当遇到概括文中事物或人物特点特征时,答案不止一点要认真概括提炼,注意连接词:“首先、其次、还、也”等词语,包含这些词语的句子往往就是描写事物的特征。
概括人物特征时从描写人物语言,动作,心理的句子进行提炼。
3、当遇到分析某一句在文中有何作用时,找到句子在文中的位置。
(1)如果出现在文章开头,则起引出下文,照应题目,设置悬念,吸引读者,为后文做铺垫,埋下伏笔等作用;
(2)如果出现在文章中间,则起承上启下,推动故事发展的作用;
(3)如果出现在文章结尾,则起总结全文,照应前文,照应文章题目等作用。
提示:以上方法技巧,不一定适用所有阅读题,需要具体问题具体分析。
一、经典赏读。
水漫金山
西天有一只乌龟,因躲在如来佛莲座底下听了几年经,学到一些法术,趁如来佛打瞌睡,偷了他三样宝贝——金钵、袈裟和青龙禅杖,跑到凡间,变成一个又黑又粗的莽和尚,自名法海。后路过金山寺,暗地使法害死当家老和尚,自己做起了方丈。
法海嫌金山寺香火不旺,便在镇江城散布瘟疫,想叫大家到寺里来烧香许愿。但保和堂药店施的“辟瘟丹”、“驱疫散”控制了瘟疫蔓延。法海气得要命,决定报复。
法海来到保和堂,发现开药方的白娘子根本不是凡人,而是白蛇变的!于是心生坏计。等白娘子上楼时,他便装作化缘,邀请许仙七月十五到金山寺烧香结善缘,许仙答应了。
七月十五那日,许仙来到金山寺,法海说他的娘子是蛇妖,让许仙拜自己为师驱妖除魔。许仙不答应,法海便,把他关了起来。
白娘子在家里等不到许仙,便和小青到金山寺去寻找。
法海见了白娘子,就嘿嘿一阵冷笑:
“大胆妖蛇,竟敢入世迷人,破我法术!如今许仙已拜我为师,要知道‘’。老僧慈悲为本,放你一条生路,趁早回去修炼正果。如若再不回头,那就休怪老僧无情了!”
白娘子按住心头之火,好声好气地央告:
“你做你的和尚,我开我的药店,,又何苦硬做对头呢?求你放我官人回家吧!”
法海哪里听得进去,举起手里的青龙禅杖,朝白娘子兜头就敲。青龙禅杖敲下像泰山压顶,白娘子有孕在身,渐渐支持不住,只败下阵来。
他们退到金山寺下,白娘子和小青各施法术,引来滔天大水,调遣虾兵蟹将,
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