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古诗词诵读4《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》-2024-2025学年高二语文同步备课优质教学设计(统编版选择性必修上册)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:古诗词诵读4《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
2.教学年级和班级:高二年级语文同步备课优质教学设计(统编版选择性必修上册)
3.授课时间:2024-2025学年第二学期,具体上课时间待定
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.提高学生对古典诗词的鉴赏能力,感受诗词音韵美和意境美。
2.培养学生对中国传统文化和历史的认识,增强民族自豪感。
3.通过分析《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》,提升学生的文学素养,培养审美情趣。
4.培养学生的批判性思维和创造性思维,学会从不同角度解读古诗词。
教学难点与重点
1.教学重点
-诗词的音韵美:通过诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》,使学生掌握古典诗词的平仄、韵律,理解其音乐性。
-意境分析:引导学生把握作者的情感变化,理解诗词所表达的意境,学会欣赏古诗词的艺术魅力。
-文化背景:讲解诗词背后的历史背景,加深学生对传统文化的理解。
2.教学难点
-诗词意象的把握:学生往往难以理解古诗词中的意象,如“十年生死两茫茫”中的生死观,需要通过具体案例分析帮助学生理解。
-诗词情感的理解:诗词中的情感往往含蓄而深刻,如“不思量,自难忘”的表达方式,学生需学会透过字面意思去体会作者的情感。
-批判性思维的培养:引导学生从不同角度审视诗词,如从现代视角对诗词进行解读,培养学生的批判性思维,同时这也是难点所在。
教学资源准备
1.教材:统编版选择性必修上册《语文》课本,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:收集与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》相关的图片、音频朗诵资料,以及作者苏轼的生平介绍视频,以便于学生更直观地理解诗词背景。
3.教学器材:准备多媒体教学设备,包括投影仪、电脑等,用于展示辅助材料。
4.教室布置:提前将教室座位调整为小组讨论形式,方便学生进行合作学习和课堂讨论。同时,设置一个诗词朗诵区,供学生进行诵读练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的预习资料,包括诗词背景、作者介绍等,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕诗词的内容和情感,设计具有启发性的问题,如“诗词中表达了哪些生死观?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,及时给予指导。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读预习资料,初步理解诗词内容。
思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解。
提交预习成果:将预习笔记或疑问提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率。
-作用与目的:
帮助学生提前熟悉诗词内容,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对古典诗词的初步鉴赏能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放诗词朗诵视频,引起学生对诗词音韵美的关注。
讲解知识点:详细讲解诗词的平仄、韵律特点,分析诗词意境和情感。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨诗词中的意象和情感。
解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:在小组讨论中积极发表观点,体验诗词的深入解读。
提问与讨论:对于不理解的问题,勇敢提问并参与讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解诗词。
实践活动法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。
-作用与目的:
帮助学生深入理解诗词的音韵美和意境美,掌握古诗词鉴赏技巧。
通过实践活动,提高学生的文学素养和团队合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课堂内容,布置相关的课后作业,如诗词鉴赏短文写作。
提供拓展资源:推荐相关诗词和文学评论,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
-学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
拓展学习:利用拓展资源,加深对古诗词的理解。
反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生在课后自主学习和探索。
反思总结法:帮助学生形成自我评价和改进的习惯。
-作用与目的:
巩固课堂所学,提升学生的文学鉴赏和写作能力。
通过拓展学习,开阔学生的知识视野。
通过反思总结,促进学生的自我提升和终身学习能力的形成。
知识点梳理
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是宋代文学家
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