新时期独立院校大学生挂科成因及对策研究.docx

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新时期独立院校大学生挂科成因及对策研究

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符彩花

摘要：新形势下目前高校大学生大多为95后，95后大学生受网络的负面影响越来越严重，目前高校大学生挂科现象逐渐凸显，严重影响了独立院校教育质量的提高及大学生个人发展。本文以三亚学院为例，分析了新时期独立院校大学生挂科原因，提出对策，以期对高校及大学生提供借鉴和帮助。

关键词：独立院校；大学生；挂科；对策；研究

一、独立院校挂科大学生现状及成因分析

（一）班级挂科率现状

以三亚学院管理学院营销1701、物流1701及物流1702班为例，在2017-2018学年秋学期期末成绩中，营销1701班102名学生，微积分挂科率31%；大学英语挂科率21%；物流1701班学生57人，微积分挂科率19%，大学英语挂科率5%，物流1702微积分挂科率16%；大学英语挂科率14%。营销1701专业微积分及英语挂科率较学校平均水平偏高，物流1701班及物流1702班数学、英语挂科率据学校平均水平范围左右。

（二）客观影响因素

1.班级学风建设情况和挂科率的关系分析

以以上三个班级为例，根据辅导员的评价、任课老师的评价以及实际班级学风情况得知，物流1702、物流1702班学风相对而言比营销1701班稍微胜一筹。从两个专业的两个微积分老师的反映来看，物流1702班微积分课堂活跃，同学们学习状态较好，物流1701班学习状态较之2班稍逊一筹，而营销班的微积分老师则反映，同学们学习数学的积极性不高，课堂不活跃，学习主动性不够。

2.班级规模和挂科率的关系分析

客观上，物流两个班级属于小班级，分别为56人和57人，而营销班则为大班级，人数为102人。班级人数在班级管理及对教学质量上有一定的影响。

3.教学改革和挂科率的关系

三亚学院在提高教学质量方面做了很多教学改革，比如说英语实行了小班制教学。英语和计算机两个学科从2016开始实施分级教学管理——通过成绩分布或者事先测试，根据学生成绩水平分为提高班和发展班。通过分级教学，英语和计算机挂科率大大减少，同学们的英语及计算机学习水平和效果得到了很大的提高。而数学教学则未进行分级和分小班教学，虽然也进行了一定的改革，增加了作业的次数，但是挂科率还是未能得到有效的减少。

（三）主观原因

调查发现，挂科的同学普遍存在缺乏学习兴趣、学习目标不明确、学习态度不端正等。

1.适应能力差

在经过高中阶段的紧张应试教育之后，大学的宽松环境、教学方式、考试方式等和高中有很大区别，由于适应能力及调整能力差，导致学习上出现困难，甚至出现厌学，导致挂科。

2.学习目标不明确

学生进了大学这个相对宽松的环境后，习惯了为既定目标努力的学生顿然感觉到彷徨不知所措，失去了方向和动力。调查显示，30%的学生在刚进入大学时没有明确的学习目标，大学之大，学科门类之多，加上身边优秀的人多，空余时间多，没有了父母的监管，这使得刚步入大学的大学生们，大学生们变得迷茫，未能做好正确的大学规划和职业规划，使得大学生活盲目、无序，玩游戏，泡剧、交朋友，甚至部分学生认为正常课程的进行已经影响到了他们消遣，直接选择逃课。

3.过于强调“基础薄弱”及“缺少学习兴趣”

调查得知，“基础薄弱”及“缺少学习興趣”因素占70%。拿高数来说，很多同学往往认为强调自己是文科生，过于强调数学基础薄弱及缺少学习兴趣，导致他们产生一些错误的先入为主的观念，还没开始学习，就已经提前给自己一个总觉得自己数学学不好的错误想法，导致丧失学习信心。而有一些同学过于强调学习兴趣，不感兴趣的不学，导致挂科。

4.合理安排学习时间的能力

一般人会认为大学生因学生组织、课外活动等会影响学习，但以三个班为例，学生干部挂科率只占1%-2%。这是因为，辅导员从一开始就对学生干部进行正确的引导，引导他们合理安排时间，以学习为主，不能因为工作影响学习。三个班级中，挂科的同学，大多没有当学生干部，大多不参加社团活动，他们平时花在学习上的时间相对不挂科的同学而言少很多，下图书馆的次数也是少的可怜。玩游戏、网络、睡懒觉等占据了大部分学习时间，导致挂科。

二、独立院校大学生挂科对策研究

（一）学校层面

高校应继续深化教学改革，尤其是数学学科挂科率较高，学校应通过改进教学方法、教学模式、小班教学等更好地提高教学质量和教学效果。此外，应继续在新生班级开设早晚自习。新生刚进校园，自觉性等方面做的不够，通过早晚自习，让学生保证有更多固定的做作业和学习的时间。

（二）教师层面

教师应注重培养生动的讲课风格。这对提高学生的上课用心度有着非常关键的作用，大学生对有人格魅力、授课精彩的老师都很欣赏，而对人格魅力欠佳、填鸭式、一言堂、枯燥地授课的老师则很反感，从而影响到对该科的学习兴趣，导致挂科。此外，教师应加强和学生的沟通交流。高校教师由于和学生接触较少，所以在学生的