6.19 社会生活的变迁 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

6.19社会生活的变迁教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.19社会生活的变迁教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《6.19社会生活的变迁》，来自2023-2024学年统编版八年级历史下册。课程将深入探讨中国近现代社会生活的变化，涵盖以下方面：

1.社会变迁的背景：包括政治、经济、文化等方面的变化。

2.日常生活变迁：涉及饮食、穿戴、居住、交通等方面的变化。

3.社会习俗变迁：包括婚丧嫁娶、节日庆典等方面的变化。

4.社会思想变迁：关注人们的思想观念、价值观等方面的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过中国近现代史的基本知识，对本节课的内容有了一定的了解。

2.学生在生活中也能观察到社会生活的变迁，本节课将引导学生深入思考这些变化的原因和影响。

3.课程内容与学生实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习社会生活的变迁，培养学生的历史思维能力，包括时序观念、历史解释能力和历史价值观。

2.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，能够从文本和其他来源中提取有效信息，了解社会变迁的背景和原因。

3.创新素养：鼓励学生提出新的观点和思考，通过小组讨论、问题解决等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习社会习俗和思想观念的变迁，培养学生对中国传统文化的理解和尊重，增强文化自信。

学情分析

本课针对的是八年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们已经学习过中国近现代史的基本知识，对于社会生活的变迁有一定的了解。在日常生活中，他们也能够观察到社会变迁的现象，这为本节课的学习提供了实际例证。

在学习能力上，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够通过阅读教材、查阅资料等方式获取新知识，并通过小组讨论、问题解决等方式加深对知识的理解。在素质方面，学生们具备较强的批判性思维和创造性思维，他们善于提出新的观点和思考，具备解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习习惯和团队合作精神。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，愿意与同伴合作共同解决问题。然而，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，对于复杂的社会变迁现象可能存在理解上的困难。

针对学生的学情分析，本节课的设计将充分考虑学生的特点和需求，通过引入实际案例、开展小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们对历史学科的兴趣和认同感。同时，教师将提供必要的引导和帮助，帮助学生理解和分析社会变迁的原因和影响，培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版八年级历史下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与社会生活变迁相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、配备投影仪等，以便学生能够更好地参与课堂讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会生活的变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会生活变迁的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“社会生活的变迁”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会生活的变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会生活变迁的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验