3.2原子结构（第一课时）教案---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

3.2原子结构（第一课时）教案---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是原子结构的基本概念和组成。学生将学习原子的定义、电子的排布以及原子核的组成。具体内容包括：

1.原子的定义和特点：学生将了解原子的概念、原子的组成以及原子的基本性质。

2.电子的排布：学生将学习电子的排布规律，包括能量级和轨道的概念，以及电子填充原则。

3.原子核的组成：学生将了解原子核的基本组成，包括质子和中子的概念，以及原子核的稳定性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级学习了元素和化合物的基本概念，对化学基本知识有了一定的了解。在本节课中，学生将利用已有的知识，进一步深入理解原子的结构和性质，为后续学习化学反应和物质变化打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力以及科学思维。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，学生能够运用科学方法探究原子结构的特点，培养观察、实验和分析问题的能力。

2.信息处理能力：学生将学会从教材和实验中获取有关原子结构的信息，并能进行整理、分析和归纳，提高获取、处理和应用信息的能力。

3.科学思维：学生将学习利用科学的思维方式思考原子结构的问题，培养逻辑推理、批判性思维和创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学知识，并为后续学习化学反应和物质变化打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-原子的定义和特点：教师需要强调原子是化学变化中的最小粒子，不可再分，并且具有特定的物理和化学性质。

-电子的排布：教师应重点讲解电子在不同能级上的排布规律，包括泡利不相容原理、能量最低原理和洪特规则。

-原子核的组成：教师需要明确原子核由质子和中子组成，以及原子核的稳定性与质子数和中子数之间的关系。

2.教学难点：

-电子排布的复杂性：学生可能难以理解电子在不同能级上的排布规律，以及如何应用这些规律来解释原子的性质。

-原子核的稳定性：学生可能难以理解原子核稳定性与质子数和中子数之间的关系，以及如何判断原子核的稳定性。

-量子力学与原子结构：教师可以简要提及量子力学在原子结构解释中的应用，但不必深入讲解，以免增加学生理解的难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学人教版（2024）上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆原子结构的相关概念。

3.实验器材：准备模型或图片形式的电子、原子核等实验器材，以便于学生直观地观察和理解原子结构的组成。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境的安全性，避免实验器材和其他物品对学生造成伤害。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供原子结构的相关PPT、视频和文档，要求学生预习原子的定义、电子排布和原子核组成。

-设计预习问题：提出问题如“电子在不同能级上的排布规律是什么？”、“原子核的稳定性与哪些因素有关？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的资源，理解原子结构的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示原子结构的模型，引出原子的定义和特点。

-讲解知识点：详细讲解电子的排布规律，如泡利不相容原理和洪特规则。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同电子排布的例子。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对电子排布的规律进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论电子排布的例子。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解电子排布的规律。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子排布的规律。

-通过实践活动，培养学生的实践和团队合作能力。

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