人教版七年级上册数学《相反数》有理数研讨复习说课教学课件.pptxVIP

;成语故事“南辕北辙”讲了一个人……

如果点O表示魏国的位置，点A表示楚国的位置，假设楚国与魏国相距30km，以魏国为原点0，我们规定向南为正方向，而此人从魏国出发向北到了点B也走了30km，请同学们把这3个点在数轴上表示出来．;2.会求一个数的相反数，理解互为相反数的两个数在数轴上的位置关系.;【问题】两位同学背靠背，规定向前为正，;活动1：观察下列一组数＋1和–1，＋2.5和–2.5，＋4

和–4，并把它们在数轴上表示出来.

思考：

1.上述各对数之间有什么特点？

2.请写出一组具有上述特点的数.

3.表示各对数的点在数轴上有什么位置关系？;;;探究新知;?;2.结合数轴考虑：;思考：在数轴上，画出几组表示相反数的点，并观察

这两个点具有怎样的特征.;思考：数轴上到原点的距离相等的点所表示的数有什

么特点？借助数轴填一填：

1.数轴上与原点距离是2的点有____个，这些点表示的

数是________；

2.与原点的距离是5的点有____个，这些点表示的数是

________.;1.互为相反数的两个数分别位于原点的两侧(0除外)；

2.互为相反数的两个数到原点的距离相等.;探究新知;探究新知;;3.如果a=–a，那么表示a的点在数轴上的位置是在().

A.原点左侧B.原点右侧

C.原点上或原点右侧D.原点上;多重符号的化简;–(＋1.1)表示什么？–(–7)呢？–(–9.8)呢？;;化简下列各数(先读后写).

(1)–(+10)(2)+(–0.15)(3)+(+3)

(4)–(–12)(5)+[–(–1.1)](6)–[+(–7)];;

(1)是____的相反数，

(2)是______的相反数，=______．

(3)是_______的相反数，.

(4)是_______的相反数，．;;;;4.(1)若a=3.2，则–a=；

(2)若–a=2,则a=；

(3)若–(–a)=3，则–a=；

(4)–(a–b)=.

?

;若2x+1是–9的相反数，求x的值.;;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题.;相反数;整数和分数统称有理数。

整数包括正整数、零和负整数。

不能忘了零。

分数包括正分数和负分数。

有限小数、无限循环小数、百分数也是分数。;拿任何一个数字对着我照一下，就可以得到符号不同的另外一个数字。;我出道题给你们，估计没人做的出来吧！毕竟我是神奇的镜子！;试着在数轴上表示出2组相反数吧！;已知3m-2与-7互为相反数，求m的值．;利用相反数的性质解题的一般思路：

（1）理解相反数的定义：若a与b互为相反数，则a=-b；

（2）根据等量关系，列方程求解。;计算：-[-（+43）]=____;计算：-[-（-3.6）]=____;计算：-[-（+43）]=____;一个正数前面有偶数个“-”,结果为正；一个数前面有奇数个“-”,结果为负。

注意：0前面无论有几个符号，结果都为0.;相反数多重符号的化简问题的一般思路：

把所有的“+”号去掉，由“-”号的个数决定：

①一个数前面有偶数个“-”,结果为正；

②一个数前面有奇数个“-”,结果为负。;已知数轴上点A表示的数为5，点B、C表示互为相反数的两个数，且点C与点A间的距离为2．求点B、C表示的数.;已知数轴上点A表示的数为5，点B、C表示互为相反数的两个数，且点C与点A间的距离为2．求点B、C表示的数.;已知数轴上点A表示的数为5，点B、C表示互为相反数的两个数，且点C与点A间的距离为2．求点B、C表示的数.;相反数解决问题的一般思路：

（1）画出数轴，在数轴上标出已知点的位置；

（2）求出与已知点距离一定单位长度的点表示的数；

（3）根据相反数的概念，求出另一个点表示的数。

;

（1）有理数是整数与分数的统称;

（2）b的相反数是-b。0的相反数是0。

（3）一个数字前面有偶数个“-”,结果为正；一个数