初中二年级上学期物理《光的直线传播》教学设计.docx

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课时教学设计

课题

光的直线传播

课型

微课

教学内容分析

本节教材主要科学内容有两个，一是光的直线传播，二是光速。光的直线传播是几何光学的基础，又是后继学习光的必备知识，因此光的直线传播是本节重点。本节课设计的思路是采用从生活走向物理，从物理走向社会的思路。首先创设情境观看手影，然后让学生做手影，踩影子以激发学生学习的兴趣，然后提出问题从而让学生从生活走向物理来导入新课。再创设情境，让学生进行猜想，设计实验并进行实验，从而得出简单的结论，老师做实验，让学生对结论进行完善。运用得到的结论去理解、解释一些现象。日食、月食现象的科学解释从而对学生进行破除迷信，崇尚科学的科学意识教育。

课程标准要求

1.探究光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。

2.通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。

3.通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。

学习目标

1、掌握光源的概念，能区分光源与非光源。

2.理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。

教学重难点

【教学重点】光的直线传播。

【教学难点】光沿直线传播的条件，光沿直线传播的例子与应用。

教学流程

环节任务

教师活动

学生活动

设计意图及评价要点

创设情境

引入新课

欣赏图片山城的夜景、绚烂的烟火、美丽的彩虹、神奇的极光。

提问：什么使我们生活的山城重庆夜晚如此美丽？

正是有了色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽迷人。对于人类来说，光的意义远不止此，相信你学完光学后，一定会有更深的体会。

学生观看图片，体会绚丽多彩的光的世界，回答教师提问。

采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路。让学生体会到物理与我们的生活是如此的接近。

自读文本

获取新知

自学提纲

学生看书思考问题。如：

1、光在真空中能传播吗？

2、光在所有介质中都是沿直线传播的吗？

3、小孔成像是如何形成的？

4、日食月食形成的原因是什么？

在新课引入充分激发学生兴趣的基础上，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生带着问题去阅读教材。

精讲教材

答疑解惑

1、光源

我们把本身能够发光的物体，叫做光源。

提问：除了课本上举的例子，你还知道哪些物体能够发光呢？（像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫做天然光源。）

为了使用方便，人们研究并制造了人造光源，它的发展有一段很长的历史。（像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫做人造光源。）

回答：恒星、火柴、蜡烛。

尽可能多的给学生介绍一些特殊的发光物体，提高学生学习的兴趣，感受物理来源于生活，又服务于生活的道理。

设计实验

2、光的传播

提问：从激光笔发出的光是沿着怎样的路径传播到天花板上去的？请同学们根据你的经验或感性认识提出自己的猜想。

提问：他的猜想正确吗？在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。

但要想确切了解光的直线传播规律，同学们必须自己去探究：

（实验一：先用激光笔射向硬纸板上的小孔，在另一侧的光屏上看到一亮点，而射向硬纸板的其他位置时看不到亮点。

实验二：先点燃香，然后用激光笔沿着向上冒的烟的方向照过去，可以看到一条亮光，时断时续的。

实验三：用激光笔照射烧杯里的水，看到水中一条亮光。再照射果冻，还是看到一条亮光。

实验四：将激光射过拉直了的橡皮管，但若橡皮管弯曲就无法射过。）

提问：光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？

实验五（教师演示）：在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径，事先配有四杯浓度不同的糖水，将它们按浓度从大到小的顺序依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，可见激光路径在非均匀糖水中向下弯曲。通过光在非均匀糖水中传播的实验，发现光在同种非均匀介质中路径发生了弯曲。用筷子将糖水搅拌均匀，再让同学观察光的传播路径。

提问：光沿直线传播的条件是什么？

（光在同种均匀介质中沿直线传播）

提问：学习了光的直线传播，那么同学们能解释上课时我们所播放的皮影戏的原理吗？

（光在均匀介质中沿直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的区域便形成了影子。）

提问：你们知道日食和月食产生的原因吗？

（用微机动画模拟演示日食、月食的成因。学生讨论、交流后归纳。）

结论：（1）当月球运行到地球与太阳之间并成一直线时，太阳光被月亮挡住，地球表面上某些地区短时间内看不到太阳就出现了