高中数学 第1章 算法初步 1.1 算法的含义教案 苏教版必修3.docx

高中数学第1章算法初步1.1算法的含义教案苏教版必修3

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教材分析

《高中数学第1章算法初步1.1算法的含义教案》基于苏教版必修3，本节内容旨在引导学生初步理解算法的概念和本质。通过对比日常生活中的算法实例，使学生认识到算法在解决问题中的重要作用，并结合数学实例，如排序、查找等基本算法，深入剖析算法的步骤、特性和应用。本节内容与课本紧密关联，以教材为基础，拓展学生思维，提高其解决实际问题的能力，为后续学习更复杂的算法打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：逻辑推理、数学抽象和问题解决能力。通过学习算法的含义，使学生能够运用逻辑推理分析算法的合理性和有效性，提高数学抽象能力，将实际问题转化为数学问题，并设计简单的算法步骤解决问题。同时，培养学生对算法思想的理解和运用，激发创新意识，为面对复杂问题时能运用算法思维进行高效求解打下基础，充分体现新教材强调的学科素养与实际应用的结合。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解算法的概念及其基本特征，包括有限性、确定性、顺序性与正确性。

-掌握算法的表示方法，如流程图、伪代码等。

-通过实例分析，学会设计简单的算法步骤解决实际问题。

例如，以排序算法为例，讲解其步骤和原理，强调算法的有限性和确定性，以及如何用流程图或伪代码来表示算法。

2.教学难点

-理解算法的抽象性，将其与实际问题联系起来。

-分析算法的效率，理解时间复杂度和空间复杂度的概念。

-设计算法时，难点在于如何将实际问题转化为算法步骤，并保证算法的正确性。

例如，在设计查找算法时，学生可能会难以理解如何从实际问题中抽象出查找过程，以及如何确保算法能够高效地找到目标元素。此时，教师应通过具体案例，逐步引导学生理解查找算法的设计思路和验证方法。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地讲解算法的基本概念和特征，确保学生对算法的理论知识有清晰的认识。

-运用讨论法，组织学生分组讨论实际问题的算法解决方案，培养学生的合作意识和问题解决能力。

-实施实验法，让学生通过编程软件或工具模拟算法执行过程，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示算法流程图和伪代码，直观呈现算法结构和执行过程。

-使用教学软件，如几何画板、编程环境等，让学生动手实践，加深对算法原理的理解。

-通过网络资源，提供拓展学习资料和在线互动平台，丰富学生的学习途径，提高学习效率。

教学过程

今天我们将一起探讨高中数学第1章“算法初步”中的1.1节“算法的含义”。在这个环节中，我将引导你们理解算法的基本概念，探究算法在实际问题中的应用，并学习如何表达和设计算法。

1.导入新课

首先，我想问大家一个问题：在生活中，你们有没有遇到过需要按照一定步骤来解决的问题呢？（等待学生回答）比如，我们每天上学路线的选择，做饭时的食材准备和烹饪步骤，这些都是我们日常生活中隐含的算法。今天，我们就来正式学习什么是算法，以及它是如何帮助我们解决问题的。

2.理论讲解

（1）算法的概念

现在请同学们翻开课本第3页，我们一起来看一下算法的定义。算法是一系列解决问题的清晰指令，它具有有限性、确定性、顺序性和正确性等特点。接下来，我会通过几个例子，帮助大家更好地理解这些特性。

（2）算法的特征

例子1：排序算法

我们以常见的排序算法为例，比如冒泡排序。它的步骤是：比较相邻的元素，如果第一个比第二个大，就交换它们的位置，对每一对相邻元素做同样的工作，从开始第一对到结尾的最后一对。这步做完后，最后的元素会是最大的数。然后，对剩下的数重复执行这个过程，直到没有任何一对数字需要比较。

从这个例子中，我们可以看出算法的几个特点：

-有限性：排序算法的步骤是有限的，执行有限次后必然结束。

-确定性：每一步操作都是明确的，没有歧义。

-顺序性：排序算法的步骤是有序的，需要按照一定的顺序执行。

-正确性：按照算法步骤执行，最终能够得到正确的结果。

3.实践探究

现在，请同学们分成小组，每组选择一个实际问题，讨论如何将问题转化为算法步骤。比如，你们可以讨论如何设计一个计算平均分的算法。给大家10分钟的时间进行讨论。

（学生讨论，教师巡回指导）

4.小组分享

时间到，请各小组派一名代表分享你们设计的算法。其他小组在听取分享后，可以提出问题和建议，让我们一起优化这些算法。

（学生分享，教师点评）

5.知识拓展

（讲解流程图和伪代码的表示方法）

6.动手实践

现在，请同学们用刚才学到的流程图和伪代码表示你们设计的算法。如果遇到问题，可以与周围的同学讨论，或者向我提问。

（学生动手实践，教师解答疑问）

7.总结反思

今天我们学习了算法的含义，了解了算