2024-2025学年高中英语 Unit 21 Human Biology Section Ⅱ Language Points （Ⅰ）（Warm-up Lesson 1）（教师用书）教案 北师大版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit21HumanBiologySectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）教案北师大版选修7

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit21HumanBiologySectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（Warm-upLesson1）

2.教学年级和班级：高中二年级选修7班

3.授课时间：第一学期第15周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.提升学生运用英语进行科学知识探究的能力，通过学习HumanBiology相关词汇和表达，增强学科间的联系。

2.培养学生听说读写综合语言技能，特别是阅读理解能力，能够从文章中提取关键生物学信息并进行有效表达。

3.激发学生思考科学问题，培养其科学探究和创新思维，提高分析和解决问题的能力。

4.增强学生的跨文化交际意识，通过讨论生物学话题，理解和尊重不同文化背景下的科学认知。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物学术语和概念，通过之前的学习，他们对生物学有了初步的认识，能够理解并运用一些与生物相关的英语词汇。

2.学生对科学话题表现出较高的兴趣，具备一定的自主学习能力，但在语言表达方面，部分学生可能存在听说能力较弱的问题。他们的学习风格多样，视觉和听觉学习者在班级中占比较高。

3.学生在理解复杂的生物学知识时可能遇到困难，尤其是专业词汇和长难句的理解。此外，将英语语言运用到具体的生物学讨论中，学生可能会面临表达不准确、逻辑不清晰的挑战。对于一些学习风格偏向动手操作的学生，理论性较强的内容可能会让他们感到枯燥，需要通过互动和实践活动来提高他们的学习兴趣和参与度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲解，结合具体实例，帮助学生理解复杂的生物学知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语交流生物学观点，提高口语表达能力。

(3)交互式教学法：设计互动问答和角色扮演活动，让学生在互动中掌握知识，提升思维能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示生物学知识，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用在线学习平台和APP，发布学习任务，实时反馈学生学习情况，提高教学效果。

(3)实物和模型展示：使用生物学实物和模型，让学生更直观地理解生物学概念。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对HumanBiology的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道HumanBiology是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于HumanBiology的图片或视频片段，让学生初步感受生物学的魅力。

简短介绍HumanBiology的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.HumanBiology基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解HumanBiology的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解HumanBiology的定义，包括其主要研究内容和领域。

详细介绍HumanBiology的组成部分，如细胞、组织、器官等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解HumanBiology在实际生活中的应用。

3.HumanBiology案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解HumanBiology的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的HumanBiology案例进行分析，如遗传疾病、免疫系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解HumanBiology的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用HumanBiology解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论HumanBiology的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与HumanBiology相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对HumanBiology的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点