2024-2025学年高中生物 第五章 人与环境 5.docxVIP

2024-2025学年高中生物第五章人与环境5.1人类影响环境教案苏教版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版必修3中第五章“人与环境”的第一节“人类影响环境”。本节内容主要包括人类活动对环境的影响及其产生的后果，如气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等问题，旨在让学生了解人类活动对环境的影响，提高环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生态系统的基本概念，如生物与环境之间的相互关系等。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解人类活动如何影响环境，如何加剧生态系统的压力，以及如何采取措施减轻这些影响。通过对人类影响环境的学习，使学生能更好地理解人与自然的关系，为后续的环保行动提供知识支持。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与论证、生命观念、科学思维和社会责任。通过学习人类影响环境的知识，学生能够运用科学探究的方法，如观察、实验等，来探讨人类活动对环境的具体影响；在分析问题时，能够运用生命观念，如生态系统的基本概念，来深入理解问题的本质；通过学习，学生将培养科学思维，如批判性思维、创新思维等，以应对复杂的环保问题；同时，学生能够意识到自己在环保中的责任和义务，提高社会责任意识，积极参与到环保行动中去。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了生态系统的基本概念，对环境问题的认知局限于一些表面现象，并未深入理解环境问题的本质。学生对生物学的基本原理和概念有一定的掌握，如种群、群落、生态系统等，但将这些知识运用到实际环境问题分析的能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和生命科学普遍感兴趣，尤其是与实际生活密切相关的环保问题。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力，但在独立思考、批判性思维和创新能力方面还有待提升。学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观的图像和实例来学习，有的则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人类活动对环境的影响时，学生可能难以将抽象的理论知识与实际环境问题联系起来，导致学习效果不佳。此外，学生在分析复杂环境问题时，可能缺乏系统的方法和思路，难以提出有效的解决方案。还有，学生可能对环保问题的重要性认识不足，缺乏积极参与环保行动的动力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解人类活动对环境的影响，以及相关环境问题的背景知识，为学生提供系统的理论框架。

（2）案例分析法：通过分析具体的环境问题案例，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

（3）小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神，激发学生的思考和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示人类活动对环境的影响，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络资源：利用互联网资源，如环保相关网站、在线文章等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野。

（3）互动式教学软件：运用教学软件进行模拟实验、互动问答等，增强学生的参与感和实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人类影响环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人类影响环境”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人类影响环境”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人类影响环境”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人类影响环境”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保技能的应用。

-提问