2024-2025学年高中英语 Unit 4 Pygmalion英美文化欣赏（教师用书）教案 新人教版选修8.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit4Pygmalion英美文化欣赏（教师用书）教案新人教版选修8

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语Unit4Pygmalion英美文化欣赏，新人教版选修8。本节课主要通过戏剧《皮格马利翁》的欣赏，让学生了解戏剧的基本知识，掌握一些关键词汇和短语，并能够理解并分析戏剧中的角色、情节和主题。同时，通过对比中国传统文化，让学生了解西方文化中的社会阶层观念和现实主义文学。

具体的教学内容包括：

1.词汇和短语的学习，如elocutionist、Cockney、transform等；

2.戏剧《皮格马利翁》的背景知识，包括作者、年代、戏剧类型等；

3.分析戏剧中的主要角色，如HenryHiggins、ElizaDoolittle等，以及他们的性格特点和关系；

4.理解并分析戏剧的情节，包括ElizaDoolittle的转变、Higgins和Doolittle之间的关系等；

5.探讨戏剧所反映的社会阶层观念和现实主义文学的特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Pygmalion英美文化欣赏，学生能够：

1.语言能力：能够理解和运用与戏剧相关的关键词汇和短语，如elocutionist、Cockney、transform等，并能够运用这些词汇描述和分析戏剧中的角色和情节；

2.文化意识：通过对比中国传统文化，了解西方文化中的社会阶层观念和现实主义文学，培养对不同文化的理解和尊重；

3.思维品质：通过分析戏剧中的角色关系和情节发展，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够独立思考并对戏剧的主题进行深入分析；

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高他们的学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇和短语的学习：本节课涉及较多专业词汇和短语，如elocutionist、Cockney、transform等，需要学生掌握并能够运用到实际语境中。

-戏剧《皮格马利翁》的背景知识：学生需要了解该剧的作者、年代、戏剧类型等基本背景信息，为深入理解剧情和主题打下基础。

-角色、情节和主题的分析：学生需要能够分析戏剧中的主要角色，如HenryHiggins、ElizaDoolittle等，他们的性格特点和关系，并理解剧情的发展和所反映的社会阶层观念。

2.教学难点：

-文化差异的理解：英美文化中的社会阶层观念和现实主义文学对中国学生来说可能较为陌生，需要教师通过对比分析等方法引导学生理解和接受。

-戏剧情节的深入分析：学生可能对戏剧情节的理解停留在表面，难以深入挖掘其中的象征意义和社会寓意，需要教师引导启发，帮助学生进行分析。

-批判性思维的培养：学生在分析戏剧主题时可能过于表面化，缺乏批判性思维。教师需要通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等，用于展示教学内容和相关视频资料。

-教学课件和教案，用于指导教学过程。

-教材《2024-2025学年高中英语Unit4Pygmalion英美文化欣赏》和相关辅导资料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行讨论。

3.信息化资源：

-与《皮格马利翁》相关的视频资料，如电影版本、舞台剧表演等，用于辅助教学。

-在线词典和翻译工具，用于帮助学生理解和运用关键词汇。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论戏剧情节和角色特点，促进合作学习。

-角色扮演：学生扮演戏剧中的角色，进行情景再现，增强对情节的理解。

-提问和讨论：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皮格马利翁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是《皮格马利翁》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《皮格马利翁》的图片或视频片段，让学生初步感受戏剧的魅力或特点。

简短介绍《皮格马利翁》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《皮格马利翁》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《皮格马利翁》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《皮格马利翁》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《皮格马利翁》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《皮格马利翁》的实际应用或作用。

3.《皮格马利翁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生