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部编版二年级语文教材解读

部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，

吸纳语文课程改革的最新成果,遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特

点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构

建开放的、富有活力的教材体系,全面提高学生的语文素养.在一年级做好幼小衔

接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进,有层次、有梯度地为学生语文素

养的培养和提升奠定坚实的基础。

整体概况和主要特点

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组

成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3—4篇课文（包

括课后思考练习题）和1个语文园地组成.语文园地编排了“识字加油站“字词

句运用“写话“书写提示”“我的发现“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等

栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿

插安排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次.从本册开始编排“写

话栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，

“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

本册课文(除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标

注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音)，如“蘑

菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读《画家乡》中按照注音体例，标注的是

本音gū.

要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在

文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写

的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写.

教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450

个生字，要求会写的250个字,及本册要求会写的词语。

在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点:

进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人

充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势,按照“整体规划、有机融

入、自然渗透”的基本思路，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、

革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。一方

面，通过“家乡”“伟人等单元主题的设定以及新课文的加入,加大上述教育内

容的比重，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感.另一方面，为学生提供相关

语料，拓展阅读。通过“我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰功

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伟绩，感受革命先烈壮怀激烈的故事；通过“日积月累栏目，让学生读背优秀

古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积

淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。

双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标

本套教材在教什么、学什么方面有了非常清晰的目标。教材将基本的语文知

识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的

“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语

文学习的要素.每个单元,既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的

要素，这种双线组织的单元结构,使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有

章可循.

二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”

“思维方法“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素

有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读