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在寄宿制农村如何培养初中生学习物理的兴趣

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摘要：当今社会，大部分科研成果源于科学家在实验室里坚持不懈的实验和分析。物理的学习离不开兴趣与实验，培养学生对物理的兴趣以及实验意识最重要的阶段就是初中。但是我国当前寄宿制农村初中的物理教学、实验还处在应试教育阶段，对兴趣的培养并没有得到学校以及教师的重视。

关键词：初中物理农村寄宿制兴趣

农村寄宿制学校是那些为了适应农村学生居住较远、方便学生上学、保证农村初中生完成义务教育而提供住宿服务的学校。上世纪50年代初期，国家提倡在少数民族地首先创办寄宿制学校，1980年之后，农村地区初中学校实行寄宿制逐渐普及开来。当前，寄宿制学校已经成长为保证农村义务教育的主体办学模式。物理是重工业、航天、运输、制造等行业进步的源泉，一个国家物理水平的高低是衡量这个国家工业实力的重要标志之一。推动我国物理技术的进步，最重要的还是要提高物理基础教育的质量，培养出大批优秀的物理人才。当前我国仍然是农村人口占绝大多数，所以，为了培养物理人才，必须加强农村学生物理科目的教育力度，提高他们学习物理的兴趣。

一、农村寄宿制学校物理教学的现状

1.对兴趣培养重视不足，过分追求升学率。在升学压力和考试要求的双重重压之下，物理课程的应试教育占据主导地位。由于当前农村教育的基本情况限制，寄宿制学校的老师过分追求对学生解题能力的训练，忽视了激发学生兴趣的重要作用。殊不知，兴趣是学生学习物理的源泉。没有兴趣的引导，学生对物理的态度就不是发自内心的，学到的物理知识不过是纸上谈兵。缺乏兴趣的物理课堂，始终无法培养出真正的物理研究人才。

2.财政支持不足，教学硬件配套较差。按照经济学定义，教育成本是指学生学习所消耗的社会劳动，包括物化劳动和活劳动。其经济表现形式为家庭或者社会为学生支付的全部费用，比如家庭为学生支付的学费、生活费等，社会为学生支付的土地、设备、人工等费用。我国农村寄宿制学校在硬件配套、生活条件上都存在一定程度的不足之处，这间接影响了其它软实力功能的发挥。生活条件艰苦是全国各地农村寄宿制初中普遍存在的问题，初中生寄宿本身就面临着许多困难，如生活自理能力差等，这对于学生的学习情况会产生一定影响。

在我国农村的初中寄宿学校中，学校在师资、教学工具、教学设备上都没有完全实现现代化，所以在教学方式上也无法告别传统的物理教学方式，使得学生在学习物理的过程中难以产生兴趣。在多年的工作和考察中，发现我国许多地区对物理教学工具投入严重不足。这和我国基层政府财政情况有关。首先，农村寄宿制学校普遍面临经费不足、难以配置实验器材的困境；其次，国家对教育投入的监管存在真空区，许多学校私自挪用教育经费，没有配置应有的教学工具；更有甚者，由于许多学校的物理教学设备是自费购买的，为了减少报损率，在物理课程中禁止使用实验器材，把已购买的教学用品束之高阁，只在应对检查或者召开示范课的时候才允许使用，这严重影响了学生对物理的理解和学习物理的兴趣。

二、提高学生物理学习兴趣的方法

1.多种方式教学，改善教学观念。首先，物理实验是物理与政、史、地这些学科的主要区别。通过实验，可以一改传统课程中教师“一言堂”的局面，让每一个学生都能得到展示自我的机会，在这个相对公平的舞台上，使学生们展开公平的竞争。第二，通过实验能解决学生生活中客观存在但经常被人们忽视的小常识。学生们在课堂上可通过实验的手段去印证和找出这些常识的理论依据，这会让学生在学习之后产生一种成就感，并在日常生活中加以应用，让他们对继续学习物理产生浓厚的兴趣。第三，当前我国农村的寄宿制初中需要把学生从在课堂上“看热闹”向主动参与转变，实验过程结束后，利用学生对实验的兴奋情绪，引导学生们把宝贵的学习兴趣真正地利用起来，学习和巩固知识，提高成绩，形成良性循环。而学生亲自动手实验，可以更加有效地激发学生深层次的学习兴趣。

2.介绍名人趣事，培养学生的学习兴趣。学生对每一门课程产生兴趣，并不一定要通过各种先进的教学工具。有时候，一个简单的典故、科学家名言就可以点燃学生对物理课程的学习兴趣。尤其是在经济条件较差的农村寄宿制初中，学生正处于刚刚接触物理的年龄段，是培养学生学习兴趣的重要时期。在物理教学中，教师可以定期讲几个物理名人和故事，吸引学生的注意力，同时在故事中把物理课程的基本知识比如牛顿、焦耳、安培、帕斯卡、伏特、瓦特等物理单位进行简单的介绍。教师还可以用著名物理学家的生平、成果以及励志经历介绍给学生，激发学生的好胜心。或者，教师可以将日常生活中的物理知识当作常识对学生进行普及，点燃他们对物理的好奇心，增加他们学习物理的兴趣。再比如，在每堂课程结束之后留下一些趣味习题，使得学生急于知道问题的答案，就此引发了对物理学习的探知心理。

3.加强师生感情交流，引发学生的学习兴趣。在初中教学中，