跨学科实践活动1教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

跨学科实践活动1教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为跨学科实践活动1，涉及的知识点包括：1）了解化学与生活的密切关系；2）通过实验探究，提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力；3）培养学生的团队合作意识和创新精神。

教学内容与学生已有知识的联系：该活动要求学生在已有的化学知识基础上，结合生活实际，进行探究性学习。学生需要运用所学的化学知识，解决实际问题，从而达到学以致用的目的。同时，通过活动，学生可以巩固和拓展课本中的知识点，如分子的运动、物质的性质等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1）提高学生的化学学科素养，使其能够运用化学知识解决实际问题；2）培养学生的实验操作能力和观察、思考、分析问题的能力；3）培养学生的团队合作意识和创新精神，使其在探究活动中能够充分发挥自己的潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了九年级化学上册的相关知识，如分子的运动、物质的性质等。他们能够理解化学知识，并能够运用到一些简单的实际问题中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够动手操作的实验活动通常比较感兴趣，因此在本节课的实验探究活动中，他们能够积极参与，提高学习兴趣。在学习能力上，学生们具备一定的观察、思考和分析问题的能力，能够进行探究性学习。在学习风格上，学生们习惯于通过实验和实践活动来巩固和拓展知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次活动中，学生们可能遇到的困难和挑战包括：1）对于一些复杂的实际问题，可能难以将其与化学知识联系起来；2）在实验操作中，可能存在一些技巧上的困难，如精确测量、正确操作仪器等；3）在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于讲解相关知识点，实验法用于探究实际问题，讨论法用于交流想法和解决问题，案例研究法用于分析实际案例。

2.设计具体的教学活动：本节课设计以下教学活动：a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如实验操作员、观察员、记录员等，进行实验探究；b)实验：学生动手进行实验，观察现象，解决问题；c)小组讨论：学生分组讨论实验结果和解决问题的方式；d)案例分析：学生分析实际案例，将化学知识应用于解决问题。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、实验仪器、实验材料等教学媒体。多媒体课件用于展示实验操作步骤和理论知识，实验仪器和材料用于进行实验探究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学与生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学在我们的生活中扮演着什么角色吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学在生活中的应用的图片或视频片段，如日用品、药品的制作过程，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍化学与生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学与生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学与生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学与生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学与生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学与生活的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学与生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学与生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学与生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学与生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学与生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学与生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学与生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识。