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物流管理专业教学改革研究

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[摘要]目前我国的物业行业与发达国家相比还存在很大的差距，不管是物流技术、资金装备，还是物流管理人才上都存在差距。因此，必须加强物流管理人才培养，创新传统的物流管理教学模式，为市场培养出更加符合市场要求的物流管理人才。文章分析了高职物流专业教学进行改革的重要意义，指出了高职物流管理专业教学的现存问题，研究了物流管理专业教学改革策略。对物流管理专业教学改革研究具有一定的指导意义和借鉴价值。

[关键词]物流管理；教学改革；高职

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.12.191

我国的物流行业随着经济的发展得到了前所未有的发展。物流产业属于跨行业、跨部门的复合型服务产业，因此发展中需要大量管理型和操作型人才。我国各大高职院校相继开设了物流管理专业，专门为学生传授物流行业的专业课程学习，但调查显示，目前，毕业生的就业之后的企业反馈效果，却不尽如人意。作为高职院校物流管理专业教师，必须找出一套切实可行的教学方法，创新教学模式，提升物流管理专业教学质量。

1高职物流专业教学改革的重要意义

物流行业已经被人们所熟知，成为人们生活和生产离不开的重要行业，随着社会的逐渐发展，物流对于社会的经济发展起到了很大的促进作用。近年来，我国的经济迅速发展，物流行业的发展也是突飞猛进。现代化的物流行业属于跨部门、跨行业、跨地区的新兴产业，工作环节涉及比较多，内容不较广，同时从业人员也比较多，因此物流人才的需求存在着很大的缺口，这都是目前物流人才培养的难题。其中人才缺口是最大的难题，因此必须大力发展高职物流管理专业教学培养效率，为社会提供大批实践能力强、知识技能丰富的物流管理专业人才。

2物流管理专业教学的现状

2.1教学目标定位不清晰

高职物流管理专业教学目标定位不清晰，主要表现在学校的指导思路比较模糊，虽然目前社会中需要大量的物流管理专业人才，但由于各种原因的限制，高职院校中的教学目标还不够合理。高职院校学生有一定的特殊性，首先跟其他本科院校相比录取分数比较低，同时，高职院校的学生入学成绩还有学习能力和学习水平，都参差不齐。高职院校的教学目标，是把人才培养成：供给导向、经济导向、就业导向和实践导向四个方向，按照这四个导向来进行框架，在一定程度上影响了学生的个人发展，同时，也没有完全符合社会需求。

2.2师资力量不足

教师的教学质量，在很大程度上代表了一所学校的教育效果，同时，也影响了学校输出人才的质量和水平。目前，我国高职物流专业管理教学存在师资力量不足的问题，首先是数量不足，我国高职院校的专职教师，仅占据了本科院校教师总数的30%，可见，高职院校的教师人数就比较少，同时，再看教师自身具备的职称和受教育程度，高职院校教师的资质都普遍偏低，因此，高职院校物流专业教师资质还有待提升。

2.3课程设置和教材使用相对落后

目前，高职物理专业教学存在课程设置落后现象，首先，是课程结构不合理，没有形成整体的教学规划，虽然课程安排较多，但是缺乏合理的论证，同时课程内容比较陈旧，教材中大部分都是理论性知识，跟当前的经济市场环境严重脱节。课堂教学中学生的自主学习时间少，学生们的主体地位被忽略，教师在课堂中也没有选择专业性较强的教材，丧失了高职院校的教学特点，造成教学与适用的两层皮，学生学到的僵化知识不能适应社会的需求。

2.4课堂教学模式单一

目前高职院校课堂教学中仍然在使用传统的教学方式，教师在课堂上讲，学生在讲台下听，导致学生对专业产生厌倦心理，失去了学习兴趣。受到落后的教学观念还有教学体制的约束，学校对于教育也没有投入足够的资金，导致教学质量一直无法提升，因此，必须改革物流管理专业教学模式，利用一切可利用的教学资源和教学方法，包括现代化的教学软件和多媒体技术等，不断提升新形势下物流管理教学质量。

3高职物流管理专业教学改革的策略

3.1创新教学方式和教学内容

由于目前高职物流管理专业教学内容过于理论化，因此必须创新教学内容，加入跟实际物流发展相关的教学内容，教学模式要以学生们的就业为导向，才能够有效提升物流管理专业教学质量。首先，要详细分析当前市场的需求还有对于物流人才的素质要求，在根据这些来制定合适的教学内容，要在教学中把理论课程和实践教学相结合，培养学生们的理论知识和实践能力共同成长。在教学中，要适当加入与时俱进的知识点，拓宽学生的知识面，多给学生们提供校企合作的实训机会，能够让学生们通过实践工作来锻炼和提升综合实践能力。

3.2构建科学的教学体系

在教学中建立起专业的教学体系能够有效解决目前人才培养稳定性和人才需求多边形的矛盾冲突。教学中不仅要提升教学实用性，更要培养学生具备可持续发展的能力。首先根据物流行业的发展特点和人才需求，组织相应的专业知识模块和技能模块，形