第16课 三国鼎立 教案--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册.docx

第16课三国鼎立教案--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三国鼎立。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.三国鼎立的形成：讲解三国鼎立的背景，分析魏、蜀、吴三国形成的历程，让学生了解三国鼎立的局面是如何形成的。

2.三国鼎立的政治、经济、文化特点：分析三国鼎立时期的政治体制、经济发展状况以及文化特点，让学生了解这一时期的历史特点。

3.三国鼎立的重要事件：讲解三国鼎立时期的重要事件，如赤壁之战、官渡之战等，让学生了解这些事件对于三国鼎立的影响。

4.三国鼎立的演变：分析三国鼎立时期的历史演变，包括魏、蜀、吴三国的兴衰，让学生了解三国鼎立时期的动态变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了魏、蜀、吴三国的基本情况，本节课将在此基础上，引导学生深入了解三国鼎立的历史背景、政治、经济、文化特点以及重要事件，使学生对三国鼎立时期有更全面的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习三国鼎立时期的历史背景、重要事件和演变过程，培养学生建立正确的历史时空观念，了解这一时期的历史发展脉络。

2.历史解释：引导学生分析三国鼎立时期的政治、经济、文化特点，培养学生对历史现象和事件进行解释和分析的能力。

3.历史价值观：通过学习三国鼎立时期的历史人物和事件，培养学生形成正确的历史价值观，认识到历史的发展是曲折向上的，人类社会在不断进步。

4.历史思维：培养学生运用比较、归纳、演绎等历史思维方法，对三国鼎立时期的历史问题进行思考和分析，提高学生的史学研究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对我国古代历史有了一定的了解，掌握了夏、商、西周等历史时期的基本知识。同时，学生对三国时期的著名人物如曹操、刘备、孙权等有一定了解，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，特别是三国时期的故事，学习积极性较高。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等形象生动的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解三国鼎立形成的过程中，学生可能会对历史事件的时间线和地域关系产生困惑。此外，分析三国鼎立时期的政治、经济、文化特点以及重要事件的影响，对学生来说也具有一定的挑战性。如何在课堂上激发学生的学习兴趣，提高他们对历史知识的深入理解，将是本节课需要关注的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授三国鼎立时期的基本知识；讨论法引导学生交流探讨历史事件的影响；案例研究法分析三国鼎立时期的政治、经济、文化特点。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将组织学生进行角色扮演，让学生站在不同历史人物的角度分析问题；同时，开展历史事件排序游戏，帮助学生理清三国鼎立时期的历史脉络。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、历史视频和图片等教学媒体，以直观、生动的方式展示历史事件和人物，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。同时，利用网络资源，如历史地图、文献资料等，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的历史视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三国鼎立时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三国鼎立是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三国鼎立时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的历史氛围。

简短介绍三国鼎立时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三国鼎立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国鼎立的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三国鼎立的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三国鼎立时期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三国鼎立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国鼎立的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三国鼎立案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三国鼎立时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论三国鼎立时期的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。