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小学语文教学中培养人文素养的途径探究

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摘要：语文是一门兼具人文性和工具性的学科，培养学生的人文素养，是小学语文教学的一个重要任务。文章结合小学语文教学内容和特点，就如何在小学语文教学中培养学生的人文素养进行了探讨、分析，希望能对小学语文教学有所帮助。

关键词：小学语文教学人文素养培养途径

以人为本是素质教育的核心，也是学校教育的根本指导思想。新课改要求在小学语文教学中要加强对学生人文关怀，开展一系列积极的人文素养培养活动，以培养学生的道德观念和是非观，进而促使学生健康成长。那么，如何在小学语文教学中培养学生的人文素养呢，笔者认为，重点要从以下几点做起：

1借助生活化内容和方式培养学生的人文素养

人文素养主要包括两方面的内容，一是人文知识修养，一是人文精神素养。人文素养培养重点是通过人文知识教育和实践让个体形成正确的价值观。长期以来，在小学语文教学中，受应试教育理念影响，许多教师都将主要精力放在知识教学上，根本不重视学生人文素养培养，学生主体意识和思想责任感培养在教学中根本得不到体现。近年来，在新课改推动下，许多教师都给予了人文素养培养以高度关注，一些新的教学手法也被应用到人文素养培养中来。其中，借助生活化教学内容和手法来进行人文素养培养，是最有效的一种人文素养培养途径。如在学习《将相和》这篇文章时，教师要可以从同事、朋友相处的日常礼仪入手，讲述人与人交往中要注意的一些细节问题，讲述传统道德要求和礼仪规范。同时结合社会新闻和道德模范的事迹，讲述高尚人格的魅力的感人、动人之处，并让学生参照别人，结合自身日常生活中的行为习惯进行自我反思，自我纠错，引导学生养成良好的道德观念和行为习惯。

2借助情感熏陶培养学生的人文素养

社会的发展呼吁“人文精神”的回归。语文是一门人文内涵丰富的学科，《语文课程标准》明确指出：“培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。教师在教学中，不应把它们当作外额外的附加任务，而是要积极探索对学生进行精神感染和熏陶的方法，以实现语文人文素养教育目标。从中可见人文素养培养的重要性，因此，在语文教学中，教师要将语文课堂视为一个完整的整体，将人文素养教育置于重要地位，借助理性启发、情感渲染、思想诱导等，点燃学生感性思维的火花，培养学生的人文素养。如在《地震中的父与子》课堂教学中，教师可以“地震后的38个小时”为主题，讲述地震的危害和可怕之处，讲述地震后争分夺秒救人的重要性，讲述父亲坚守承诺，冒着生命危险，历尽艰辛，经过38小时的挖掘救出儿子的感人之处。然后，通过课文阅读和赏析讲述父母之爱的伟大，教导学生在日常生活、家庭生活中理解父母，尊重父母，帮助父母，学会感恩，以优异的成绩回报父母，培养学生重视亲情、坚守承诺的人文素养。

3整合教学资源，培养学生的人文素养

语文教学具有一定的开放性，许多语文知识都来源于生活。教师除了以课堂为阵地，以语文教材和语文课程为文化资本和精神食量来对学生进行精神熏陶外，还要整合各种教学资源，突破课堂对教学的限制，激活学生的生活体验和经验，使学生在开放的教学环境中形成高尚的人文素养。不过，需要指出的是，在学生人文素养教育中，教师是最活跃、影响最广的因素，教师的教学组织和引导能力，会影响学生人文素养教育的效果。因此，教师要正视自身在教学中的作用，加强人文素养理论知识和教学方法学习，并将各种人文教育资源整合起来培养学生的人文精神，以实现人文素养教育功能。如在《金色的鱼钩》阅读教学中，教师可以将一些歌颂中国共产党、革命军人高贵品质的诗文用到语文赏析教学中去，并引导学生有意识地在课外积累一些与此有关的名言名句和诗文作品等，以加深学生对课堂所学内容的认识和了解。当然，教师还可以利用多媒体教学，带领大家“参观”本地历史革命历史网站和历史纪念馆，并让大家以讲故事、作文比赛的形式，讲述革命先烈的感人事迹，同时根据课堂教学内容开展一些革命人文知识讲座活动，弘扬艰苦奋斗，不怕艰难困苦，坚韧不拔，勇往直前的革命精神，以激励学生努力学习科学文化知识为中华崛起而读书的信心。

综上所述，小学生正处于人文素养启蒙的重要阶段，在小学语文教学中培养学生的人文素养，对于学生成长成才来说有着重要意义。因此，在小学语文教学中，语文教师要根据教学大纲要求和学生成长需求，营造良好的人文素养培养氛围，开展多种形式的人文素养教育，帮助学生解决思想问题，以实现小学语文人文素养教育目标。

Reference：

[1]冯霞苹.在小学语文教学中培养人文素养的实践与思考[J].基础教育研究,2015,(24):17+19.

[2]缪华莉.浅议小学语文教学中人文素养的培养途径[J].亚太教育,2016,(18):12.

[3]倪海燕.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J