2.1 第2课时　等式性质与不等式性质.pptx

第2课时等式性质与不等式性质;01.课前预学案;01.课前预学案;?;【微点拨】

(1)性质1，2反映了相等关系自身的特性：对称性和传递性．

(2)性质3，4，5反映了等式对四则运算的不变性；运算中的不变性就是性质．;?;?;二、不等式的性质;;【微点拨】

(1)性质3说明不等式的两边都加上同一个实数，所得的不等式与原不等式同向．性质3是不等式移项法则的基础．不等式中任何一项改变符号后，可以把它从一边移到另一边．

(2)性质4证明过程中的关键步骤是根据“同号相乘得正，异号相乘得负”的法则来完成的，一定要注意性质4中c的符号，因为c的符号不同，结论恰好相反．性质4中的a，b可以是实数，也可以是式子．

;?;?;?;02.课堂导学案;【课标要求】

(1)了解等式的性质．

(2)掌握不等式的基本性质，并能运用这些性质解决有关问题．;【导学】——新知初探·夯基提能

学习目标一利用不等式的性质判断命题的真假

师问：根据你的预习回答：

(1)若ab，cd，那么a＋cb＋d成立吗？a－cb－d呢？

(2)若ab，cd，那么acbd成立吗？

生答：;?;?;?;?;题后师说

利用不等式的性质判断命题真假的两种策略;?;?;学霸笔记：(1)利用不等式的性质及其推论可以证明一些不等式．解决此类问题一定要在理解的基础上，记准、记熟不等式的性质并注意在解题中灵活准确地加以应用．

(2)应用不等式的性质进行推导时，应注意紧扣不等式的性质成立的条件，且不可省略条件或跳步推导，更不能随意构造性质与法则．;?;学习目标三利用不等式的性质求代数式的取值范围

例3设－6a8，2b3.

(1)求2a＋b的取值范围；

(2)求a－b的取值范围．;?;?;【导练】——举一反三·随堂落实

1．已知x0，0y1，则x，xy，xy2的大小关系为()

A．xyxxy2

B．xyxy2x

C．xxyxy2

D．xxy2xy

;?;?;?;?;【导思】——激活思维·创新培优

已知实数x，y满足－4≤x－y≤－1，－1≤4x－y≤5.

(1)若9x－y＝m(x－y)＋n(4x－y)，求实数m，n的值；

;(2)求9x－y的取值范围．;指津：(1)利用待定系数法运算求解；

(2)根据(1)中结果，结合不等??性质运算求解．;03.课后检测案（11）;基础强化

1.(5分)已知a＋b0，b0，那么a，b，－a，－b的大小关系是()

A．ab－b－aB．a－b－ab

C．a－bb－aD．ab－a－b;2．(5分)若a0，0b1，则a，ab，ab2的大小关系为()

A．aabab2B．aabab2

C．abaab2D．abab2a;3．(5分)“a＋cb＋d”是“ab且cd”的()

A．必要不充分条件B．充分不必要条件

C．充要条件D．既不充分也不必要条件;?;?;?;?;?;?;?;?;?;能力提升

11.(5分)有外表一样，重量不同的四个小球，它们的重量分别为a，b，c，d，已知a＋b＝c＋d，a＋db＋c，a＋cb，则这四个小球由重到轻的排列顺序是()

A．dbacB．bcda

C．dbcaD．cadb;?;?;?;?;