第三章 章末复习课.pptxVIP

第三章章末复习课;01.知识网络·形成体系;01.知识网络·形成体系;02.考点聚焦·分类突破;考点一求函数的定义域

1．函数的定义域是使解析式有意义的自变量的取值集合．

2．通过对函数的定义域的求解，提升学生的数学运算素养．

;?;(2)函数y＝f(x＋2)的定义域为[0，2]，则函数y＝f(2x)的定义域为()

A．[－4，0] B．[－1，0]

C．[1，2] D．[4，8];?;?;考点二分段函数

1．分段函数在定义域的不同部分上有不同的表达式，主要考查与分段函数有关的求值、求参数、单调性、奇偶性等问题．

2．通过对分段函数的考查，提升学生的数学运算素养．

;?;(2)?x∈R，用m(x)表示f(x)，g(x)中的最小者，记为m(x)＝min{f(x)，g(x)}，m(x)＝min{－x＋1，－(x－1)2}，则m(x)的最大值为________．;?;?;(2)高斯是德国著名的数学家，近代数学奠基者之一，用其名字命名的“高斯函数”为：对于实数x，符号[x]表示不超过x的最大整数，例如[－e]＝－3，[2.1]＝2，定义函数f(x)＝x－[x]，则函数f(x)的值域为________．;?;例3(1)已知函数f(x)是定义域为R的奇函数，当x≤0时，f(x)＝x2＋x，则x0时，f(x)的解析式为()

A．f(x)＝－x2＋x B．f(x)＝－x2－x

C．f(x)＝x2－x D．f(x)＝x2＋x;?;跟踪训练3(1)已知一次函数f(x)满足f(x＋2)－2f(2x＋1)＝－9x－4，则f(x)解析式为()

A．f(x)＝－2x－4 B．f(x)＝－2x＋3

C．f(x)＝3x＋4 D．f(x)＝－3x＋2;?;考点四函数的图象及应用

1．会根据函数的解析式及性质判断函数的图象，利用函数的图象可以直观的观察函数值域、最值、单调性、奇偶性等，重点是一次函数、二次函数、反比例函数、分段函数和幂函数的图象．

2．通过对函数图象的考查，提升学生的直观想象和数据分析素养．

;例4已知二次函数f(x)的图象过原点，且满足f(x＋1)－f(x)＝2x－1.

(1)求f(x)的解析式；;(2)在平面直角坐标系中画出函数y＝|f(x)|的图象，并写出其单调递增区间；;(3)对于任意t∈(0，＋∞)，函数y＝|f(x)|在[0，t]上都存在一个最大值M，写出M关于t的函数解析式．;跟踪训练4已知函数f(x)＝x|x|－2x，g(x)＝－x.

(1)判断函数f(x)的奇偶性并用定义证明；;(2)用分段函数的形式表示函数f(x)的解析??，并直接在本题给出的坐标系中画出函数f(x)的图象；;?;考点五函数的性质及应用

1．函数的单调性与奇偶性是函数最重要的性质，从命题形式看，求单调区间、单调性与奇偶性的判定，利用单调性求最值或参数的取值范围是命题的重点与热点．

2．通过对函数性质的考查，提升学生的逻辑推理、数学运算素养．

;?;(1)确定函数f(x)的解析式，并证明f(x)在(－1，1)上的单调性；;?;(2)解关于t的不等式f(2t＋1)＋f(t)0.;?;(2)证明函数f(x)在[1，＋∞)上是减函数；;(3)求函数f(x)在(－∞，－1]上的最值．;考点六函数模型的应用

1．以现实生活为背景，解决生活中的成本最少、利润最高等问题，一般是通过构造一次函数、二次函数、幂函数、分段函数等数学模型，能运用函数思想处理现实生活中的简单应用问题．

2．通过对函数模型在实际问题中的掌握，提升学生的数学建模、逻辑推理素养．

;例6某乡镇为全面实施乡村振兴战略，大力发展特色农产业，提升特色农产品的知名度，邀请了一家广告牌制作公司设计一个宽为x米、长为y米的长方形展牌，其中yx，并要求其面积为2(x－y＋10)平方米．

(1)求y关于x的函数f(x)；;(2)判断f(x)在其定义域内的单调性，并用定义证明；;(3)如何设计展牌的长和宽，才能使展牌的周长最小？;跟踪训练6如图，某中学准备在校园里利用院墙的一段，再砌三面墙，围成一个矩形花园ABCD，已知院墙MN长为25米，篱笆长50米(篱笆全部用完)，设篱笆的一面AB的长为x米．;(1)当AB的长为多少米时，矩形花园的面积为300平方米？;(2)若围成的矩形ABCD的面积为S平方米，当x为何值时，S有最大值，最大值是多少？;