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部编版六年级语文上册第六单元

古诗三首《书湖阴先生壁》同步习题

一、基础知识

1.根据拼音写汉字.

花木成qí()手自栽

两山排tà()送青来

2.比一比，组词语。

眷()袄()峦()

卷()沃()恋()

燥()佛()撕()

澡()沸（)斯()

3.词语搭配练习。

(1)“严”字组词来搭配。

()的要求()的考验

()的态度()的纪律

(2)“保”字组词来搭配。

()财产()祖国

()性命()秘密

4.选择关联词填空。

如果……也……因为……所以……

既……也……不但……而且……

(1)（）她那双大眼睛充满了渴望，充满了忧郁，（）引起了我

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的注意。

(2)（）他们女儿的心灵，（）能像温迪一样，那该多好呀！

(3)她（）酷爱音乐，（）关心盲人，品质高尚。

(4)眼睛（）能看见光明，（）能传情达意。

二、阅读《书湖阴先生壁》

书湖阴先生壁

（宋)王安石

茅檐长扫静无苔，

花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。

1．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的两项是（）

A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香

雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱

和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之

心。

C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的

肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。

D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及

近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

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E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句

句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

2．诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。（）

3.下面对诗歌《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（）

A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香

雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱

和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之

心。

C．诗歌赞美了庭院