2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 新人教版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅢGrammar（教师用书）教案新人教版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅢGrammar（教师用书）教案新人教版必修5

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit5FirstaidSectionⅢGrammar（教师用书）

2.教学年级和班级：高中一年级五班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：emergency,injury,medical,patient,treatment

2.短语：callanambulance,bandage,medicalhistory,takeone’stemperature

3.语法：现在分词作状语

三、教学目标

1.学生能够掌握本课的生词和短语。

2.学生能够理解现在分词作状语的用法。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考紧急情况下如何求助。

2.呈现：教师通过展示图片和情境，引导学生学习本课的生词和短语。

3.讲解：教师讲解现在分词作状语的用法，并通过例句进行说明。

4.练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

5.巩固：教师设计相关练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

五、课后作业

1.学生需课后复习本节课的内容，并完成课后练习题。

2.学生可以选择一篇关于急救的文章进行阅读，提高英语阅读能力。

六、课程评价

1.教师通过课堂表现、课后作业和练习题的情况对学生的学习情况进行评价。

2.学生可以通过自我评价和同伴评价来了解自己的学习进步。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学词汇和短语进行交流，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于急救的知识，学生能够了解不同文化背景下的急救方式，培养对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生通过分析现在分词作状语的用法，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高英语学习的兴趣和效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时他们也应该具备一定的急救知识，例如如何拨打急救电话、基本的包扎方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性的知识更感兴趣，因此本节课的内容能够引起他们的学习兴趣。学生在语言表达能力上较强，但部分学生在逻辑思维和分析问题上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在分词作状语的用法时，学生可能会遇到理解上的困难，如何正确地运用这个语法知识是他们需要克服的挑战。此外，在实际操作急救步骤时，学生可能对一些细节处理不够到位，需要通过实践来提高。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和视频播放。

2.课程平台：教师准备的教学PPT，包含本节课的重点内容和练习题。

3.信息化资源：互联网上的急救知识视频，用于为学生提供直观的学习材料。

4.教学手段：教师使用的问题引导法、案例分析法和小组讨论法，以促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习关于急救的知识，急救是一项非常重要的技能，它能在紧急情况下挽救他人的生命。希望大家能够认真学习，并在需要时能够运用所学知识去帮助他人。

2.呈现（10分钟）

现在，请大家看屏幕上的图片，这是一个紧急情况，请大家想象一下，如果有人受伤了，我们应该如何帮助他？大家可以说出自己的观点。

学生回答：拨打急救电话、止血、包扎等。

很好，大家提到了一些急救的基本步骤。接下来，我们将学习一些与急救相关的词汇和短语，请大家认真听讲并跟读。

3.讲解（15分钟）

（1）词汇学习：

生词：emergency,injury,medical,patient,treatment

短语：callanambulance,bandage,medicalhistory,takeone’stemperature

（2）语法讲解：现在分词作状语

现在分词作状语是一种常见的语法现象，它在句子中起修饰作用，表示时间、原因、条件等。请大家看屏幕上的例句，我们一起分析一下。

例句1：Runn