9.2.1 总体取值规律的估计2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (人教A版2019).docx

9.2.1总体取值规律的估计2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(人教A版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.2.1总体取值规律的估计2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(人教A版2019)

课程基本信息

1.课程名称：9.2.1总体取值规律的估计

2.教学年级和班级：高中一年级数学班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将基于人教A版2019高中数学必修第二册新教材，引导学生探究如何通过对样本数据的统计分析来估计总体的取值规律。通过讲解和实例分析，使学生掌握总体均值、方差等统计学概念，并学会运用这些概念进行实际问题中的估计。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据分析素养，使学生能够掌握利用样本数据估计总体取值规律的方法，形成以下核心素养：

1.建立数据与总体的联系，理解样本均值、方差等统计量的意义，培养数据的概括和推断能力。

2.能够运用所学知识解决实际问题，形成运用数学工具解决现实问题的意识。

3.培养逻辑思维和批判性思维，对数据进行分析、判断和推理，形成严谨的科学态度。

4.在小组合作中，提高沟通与协作能力，培养团队精神和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了概率与统计的基本概念，如概率的计算、随机变量的均值和方差等，这些知识为学习总体取值规律的估计奠定了基础。

2.学生对数学学科有一定的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们对通过数学方法解决实际问题的学习风格较为适应，喜欢通过探索和实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在从样本数据估计总体规律时，对统计量的选择和运用可能存在困惑；对于如何处理实际数据中的不确定性和误差可能缺乏经验；在小组合作中，可能需要提高协调沟通和分工合作的能力。

在本节课中，教师应关注学生的学习需求，引导他们克服上述困难，通过实际案例和互动讨论，提高学生分析数据和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和示例，为学生讲解总体取值估计的基本原理和方法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，共同探讨解决实际问题的策略。

-实验法：设计统计分析实验，让学生通过实际操作加深对统计概念的理解和运用。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT和视频等展示统计案例，帮助学生直观理解复杂概念。

-教学软件：运用统计软件进行数据分析，让学生体验真实的统计过程。

-网络资源：提供在线资源和统计数据分析平台，鼓励学生自主探索和学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示某城市近五年平均降雨量的数据，提出问题：“如何根据这些数据估计该城市未来一年的平均降雨量？”

-提出问题：引导学生思考如何利用现有数据对未知总体进行估计，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-总体取值估计概念：介绍总体均值、方差的定义，解释它们在估计总体取值规律中的作用。

-样本统计量：讲解样本均值、样本方差等统计量，并说明如何通过这些统计量来估计总体参数。

-估计方法：阐述利用样本数据估计总体参数的基本方法，如点估计和区间估计。

3.巩固练习（10分钟）

-例题讲解：通过具体例题，演示如何运用所学的估计方法解决实际问题。

-小组讨论：学生分小组讨论给定数据集的估计问题，促进对新知识的理解和应用。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：针对估计方法的关键步骤和概念，教师提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生主动回答，通过回答问题巩固知识点。

5.师生互动环节（5分钟）

-教学创新：使用互动式白板，教师现场演示如何使用统计软件进行数据分析。

-互动操作：邀请学生上台操作，实时分析数据，体验估计过程。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：提出一个与实际生活相关的问题，要求学生设计调查问卷，收集数据，并运用所学方法进行估计。

-批判性思维：讨论估计结果的可能误差和不确定性，培养学生的批判性思维。

7.课堂小结（5分钟）

-总结要点：快速回顾本节课的重点，强调总体取值估计在实际中的应用。

-学生反馈：鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。

8.作业布置（5分钟）

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的练习题，巩固学生对估计方法的理解。

-作业指导：明确作业要求，强调完成作业的重要性。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重培养学生的数据分析能力和实际问题解