新人教版高中生物必修2染色体变异6.pdfVIP

染色体变异

一、教材分析

（一）教材地位和作用

主要讲述了染色体结构的变异和数目的变异，介绍染色体组的概念，染色体的倍性（二倍

体、多倍体、单倍体）及其在育种上的应用，是生物的变异中的重点内容。本节以染色体的

两种变异为主线，重点讲述多倍体和单倍体及其在生产上的应用，为本章第五节人类遗传病

和第七章生物进化的学习打下基础。

将本节的教学分为两课时进行，第一课时介绍染色体结构的变异和染色体组的概念，二倍

体、多倍体和单倍体的概念。第二课时讲授多倍体和单倍体的成因、特点及它们在育种中的

作用。

（二）教学目标

1．知识目标：①染色体结构的变异。

②染色体数目的变异。

③染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。

④多倍体和单倍体在育种上的应用

2．能力目标：①通过引导学生分析染色体组的概念和特点，培养学生比较、分析和推理的

思维能力。

②通过育种方式的总结提高学生知识迁移和理论联系实际的能力。

3、情感目标：培养学生实事求是，严谨论证的科学态度和钻研精神，树立科学服务于社会的

观点。

（三）重点、难点及其确立依据

重点：1、染色体数目的变异。

2、染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。

3、多倍体育种和单倍体育种的方法和原理。

难点：1、染色体组的判断。

2、多倍体和单倍体形成的原因。

3、多倍体育种和单倍体育种。

确定依据：染色体组、单倍体以及二倍体和多倍体的概念比较抽象，如果直接讲述，学生很

难理解实质，而这些概念又是理解育种必备的知识，所以成为教学上的重点和难点。组织学

生分析必须有很好的切入点，要充分利用果蝇的染色体分析、学习染色体组的实质，通过分

析蜜蜂中的特殊群体（雄蜂）体会单倍体的相关知识，还可以利用表格比较各种育种方式从

而突破难点。

二、教学方法和手段

1.启发探究法：本节课遇到的最大困难是：教材看上去很简单，真正理解和应用却困难。所

以根据学生已经具备了一定的探索和研究能力的实际情况，利用图解、实例和图表启发学生

思考分析，师生共同探索，共同研究。

2.直观教学法：采用多媒体等电教手段，增加教学容量和直观性，使学生更好地从感性认识

上升为理性认识。

三、教学程序

（一）教学过程的设计思路：

将本节的内容重新调整，利用猫叫综合征的分析说明染色体结构的变异。将二倍体、多倍体

和单倍体的概念进行比较，用实例和图解结合多媒体，培养学生观察，分析和发散思维的能

力。投影解析三倍体无子西瓜的培育图解学习多倍体育种的过程，并且要和前面所学内容进

行比较，包括杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种及它们应用的原理、优缺点，

列举生活中的实例，加深对知识的理解和实际应用。

（二）教学过程：

第一课时

教学目标：1．染色体结构变异的4种类型。

2．染色体组，二倍体、多倍体和单倍体的概念。

引言：对于一个生物体来讲，正常情况下，其染色体的结构和数目都是稳定的。但在自然条

件或人为因素的影响下，染色体的结构和数量均有可能发生改变，从而引起生物性状的改变，

这就是染色体变异。

（一）复习提问

1．基因是什么？它和染色体有何关系？

2．基因突变和染色体变异的最大区别是什么？

（二）新课讲授

根据染色体结构和数目的变化，染色体变异可分为染色体结构变异和染色体数目变异两

类。

1．染色体结构的变异

（播放猫叫综合征的视频资料，让学生观察患儿的症状。）

问题：“猫叫综合征”是怎样引起的？它属于哪种染色体变异？

（学生阅读教材回答）

教师讲解：猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，属染色体结构变异。

（投影染色体变异的四种情况。）

问题：染色体结构变异有哪4种类型？

讲解：①缺失：指一条染色体部分区段

的丢失，这个片段上的基因也随之丢

失。

②重复：染色体部分区段发生了重复，

即一个染色体片段在同一染色体