甘肃定西公园路中学八年级地理上册 第一章 第一节 中国的疆域教案 （新版）湘教版.docx

甘肃定西公园路中学八年级地理上册第一章第一节中国的疆域教案（新版）湘教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《甘肃定西公园路中学八年级地理上册第一章第一节中国的疆域》是人教版初中地理教材，本节课主要介绍了中国的地理位置、疆域范围、行政区划以及主要地理特征。通过本节课的学习，学生应该能够了解中国的地理位置和特点，掌握中国疆域的基本知识，培养学生的地理学科素养。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过观察中国地图，学生能够更好地理解中国的地理位置和疆域范围。同时，通过对行政区划的介绍，学生可以了解不同省区的地理位置、特点和风土人情，增强对国家地理文化的认识。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过展示地图、图片和实例，生动形象地讲解中国的疆域知识。同时，组织学生进行小组讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理学科素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理空间观念，培养学生的地理观察和分析能力，增强学生的地理信息获取和处理能力，以及提高学生对国家地理文化的认识和理解。通过本节课的学习，学生应该能够熟练运用地图和其他地理信息资源，观察和分析中国的地理位置、疆域范围和行政区划，了解不同省区的特点和风土人情，从而培养和提高学生的地理学科素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国的地理位置和疆域范围

2.行政区划的划分和特点

3.主要地理特征的理解和应用

难点：

1.理解中国的地理位置和疆域范围，以及其对国家发展的意义

2.分析不同省区的地理位置、特点和风土人情

3.运用地理知识解释中国的主要地理特征

解决办法：

1.利用地图和图片，直观展示中国的地理位置和疆域范围，帮助学生形成空间概念。

2.通过实例和案例，让学生了解不同省区的特点和风土人情，加深对行政区划的理解。

3.组织小组讨论和实践活动，引导学生运用地理知识分析和解释中国的主要地理特征。

4.利用多媒体教学资源，如地理信息系统（GIS）等，辅助学生理解和掌握地理信息。

5.提供充足的练习和作业，帮助学生巩固所学知识，提高地理观察和分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍中国的地理位置、疆域范围、行政区划和主要地理特征，为学生提供扎实的地理知识基础。

2.设计小组讨论和案例研究，让学生通过合作学习和深入分析，理解不同省区的特点和风土人情，提高学生的地理观察和分析能力。

3.运用角色扮演和模拟实验，让学生身临其境地体验地理知识在实际生活中的应用，增强学生的实践操作能力。

4.利用多媒体教学资源，如地图、图片和地理信息系统（GIS），以直观、生动的方式展示中国的疆域知识，提高学生的地理信息获取和处理能力。

5.结合互动游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和课堂氛围。

6.提供课后作业和实践任务，巩固所学知识，培养学生的自主学习和综合运用地理知识的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示中国地图，提出问题：“你们能找出中国的地理位置和疆域范围吗？”引导学生观察地图，激发学生的学习兴趣。

-教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解中国的地理位置、疆域范围、行政区划和主要地理特征。

-教师通过展示图片、实例和案例，让学生了解不同省区的特点和风土人情，加深对行政区划的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分析中国的地理位置和疆域范围对国家发展的意义。

-教师引导学生运用地理知识解释中国的主要地理特征，提高学生的地理观察和分析能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学知识解答，巩固对中国的疆域知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行课堂提问，解答学生在学习中遇到的问题。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-教师鼓励学生自主学习，培养学生的地理学科素养。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高地理观察和分析能力。

总计用时：40分钟。

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的地理学科素养，提高学生的地理观察和分析能力。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.中国的地理位置：理解中国的地理位置，掌握经纬度范围，了解中国位于亚洲东部、太平洋西岸的特点。

2.疆域范围：掌握中国的疆域范围，理解中国领土的四至点，以及中国与其他国家的接壤和海岸线情况。

3.行政区划：了解中国的行政区划体系，掌握省级