初中英语教学情感策略运用研究.docx

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初中英语教学情感策略运用研究

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摘要：随着素质教育的不断深入，多种新型的教学方式、教学手段被推广并应用于教学过程中。越来越多的教育研究者及学者渐渐意识到情感教育在教学过程中所发挥的巨大作用，认为情感能使学生对所学的某些知识产生独有的偏爱，进而激发其这方面知识的学习兴趣，提高知识的应用能力。

关键词：情感策略初中英语运用

在新课改的背景下，教育教学的根本目的是将学生的认知与情感有机结合，培养其正确的人生价值观念，以实现学生的全面发展。由于受传统教学模式的影响较深，目前部分教师的教学思想、方法及手段还存在一定的滞后性，这样并不利于学生的全面发展。情感因素在教学过程中的运用，能使学生对所学的知识产生一定倾向性的爱好，进而更好地激发学生的学习兴趣。因此，在初中英语教学过程中，注重对学生进行英语情感教育，可在一定程度上提高学生的英语水平及其实际应用能力，培养学生积极、正确的情感态度。随着全球化进程的不断加剧，直接导致了英语在我国的推广和普及。但目前我国的初中英语教学只注重学生认知因素方面，缺乏对学习中情感因素方面的关注。对此现状，本文从初中英语教学内容中情感策略的运用、初中英语教学组织中情感策略的运用、初中英语教学评价中情感策略的运用的角度进行了思考。

一、初中英语教学中情感策略的作用

情感，是一种从心理学角度给予归结的现象，情感过程是一种心理过程。在学习过程中，情感现象可促使学生对某些课程、某方面的知识提起兴趣，并在一定程度上改变学生的生理状况，即是说情感在教学过程中具有重要作用。情感能够促使学生对学习知识进行加工，更帮助对知识的记忆进行选择，甚至影响其决策。可见，情感策略应用于初中英语教学中，对学生学习英语具有很大的促进作用，可激发学生的英语学习兴趣，提高积极性，并能加强学生的记忆力。

二、初中英语教学中情感策略的运用

1.加强教材中的情感处理。教材在教学过程中是最基本的组成部分，不仅是开展教学活动的重要载体，同时也是教学效率的决定性因素之一。当前初中英语课堂教学过程中，教学效率普遍低下，学生对英语学习的兴趣不高。导致这种现象的因素很多，而教材作为教学活动最重要的载体之一，缺乏相应的情感是教学效率低下的主要原因，因此，加强教材中的情感处理对初中英语教学效率的提高具有重要作用。受传统教学模式的影响，当前部分英语课堂教学缺乏情感，教学过程过于单一，教学手段相对匮乏，教学内容枯燥乏味等。所以，初中英语教师首先应正视当前的教学现状，转变落后的教学观念和教学模式，以自身的情感维度为基础，对教材中的教学内容进行情感处理。只有将自身的情感融入到教学过程中，才能更好地带领学生进行情感教学，提升教学效率。

2.注重对学生的情感教育。在教学过程中，教师应注重对学生进行各类情感教育。首先，教师应帮助学生消除消极情感。消极情感对学生学习状态的影响较大，若不引以重视，则有可能导致学生的英语学习效率低下，产生厌学的情绪，甚至走上错误的人生轨道，阻碍学生的终身发展。因此教师在教学过程中应特别注重学生的情绪和行为举止，存在消极情绪的学生应及时采取相应的措施，例如与学生真诚沟通，了解其内心的苦闷，鼓励学生树立信心，帮助其走出情感困境等。同时，教师在教学过程中应有意注意培养学生的积极情感。积极情感能够帮助学生提高学习英语的激情，促进学习效率的提升，并对学生的英语实际应用能力具有很大的帮助。因此，英语教师在教学过程中应学会欣赏学生，发掘学生身上不可估量的潜力，让学生发现自身的优势，并鼓励学生积极学习英语，提高英语知识素养。

3.充分利用丰富的教学资源。随着科技的进步和素质教育的推行，信息网络技术在教学过程中得以普及与利用。因此，初中英语教学过程中，教师应学会充分利用网络信息时代带来的丰富的教学资源，并借助多媒体手段向学生展示。多媒体教学为英语教学营造了良好的语言环境，具有优化教学环境的作用，进而使单一的教学形式变得多样化，枯燥的知识生动化、具体化，有利于激发学生的学习热情，提高学习积极性和主动性，进而提高学生英语语言的实际应用能力。除此之外，英语教师在教学过程中还应通过多种途径、多种手段获得其它方面的教学资源。例如注意收集与现实生活中息息相关的知识信息，与学生建立良好的师生关系，针对学生感兴趣的话题搜集并整理教学资源并充分运用于教学过程中。这种教学方式可在一定程度上引发学生的学习情感，激发其学习兴趣，并能使学生意识到学习英语的重要性，进一步提高教学质量。

总之，将情感策略运用于初中英语教学中对初中学生英语水平和实际应用能力的提高具有重要作用，进而促进教学质量的提高。

参考文献

[1]徐洪伟谈初中英语教学中情感策略的运用[J].语数外学习（初中版下旬），2013，（10）:93。

[2]王艳浅谈情感因素在初中英语教学中的作用[J].教育教学论坛，20