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小学语文学习兴趣的培养王炳莉

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摘要：语文教学效果不佳是目前的现实情况，其实归根结底导致现在这种局面的原因就是老师教学方法不对，或者说老师还是沿用陈旧的教学模式，板书、讲解、练习等等，每节课都是同样的方法，学生长期在死板的教学氛围中度过，哪里还有兴趣去学习？因此培养学生学习的兴趣是老师要关注的问题。

关键词：小学语文兴趣培养方式

小学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从语文课的起始年级就注意激发和培养学生对语文学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化为乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对语文学习经久不衰的求知欲。以下谈谈我的一些做法。

“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件（皮亚杰）”。兴趣是什么？兴趣是一种喜好的情绪。它以人的认识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。

一、创设学生喜欢的教学情景

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他说的乐其实讲的就是兴趣，人如果对某件事产生了浓厚的兴趣，甚至到了入迷的程度，做起事来就会不知疲倦地去追求，去完成这项工作。课堂是语文教学的主阵地，创设学生喜欢的课堂情景，对培养学生的语文兴趣是有帮助的。如：我在教学《二泉映月》一文中，采用先播放《二泉映月》二胡曲，如泣如诉的旋律让学生一下子进入了学习状态，然后引导学生了解阿炳是怎样创作这首曲子的。学生兴趣盎然，课堂活跃。

二、讲究授课技巧

授课语言要生动幽默，授课方法因课而异。例如：小学语文第十一册中，《地球的“孪生兄弟”——火星》，我在教学时，首先让学生看科幻片《火星叔叔来地球》引出火星上到底有没有人？茫茫宇宙中除了地球之外，在不计其数的星球上，有没有生命存在呢？当这一问题出示后，同学们各抒己见，争论不休，借此机会，我让他们形成辩论双方，创设辩论氛围，在辩论前，让学生先概括一下有生命存在的天体再对照课本，找出说服对方的依据，最后安排好辩论顺序。结果证明，通过观看－自学－辩论这一活动过程,绝大部分学生不但对这一课有了较深刻的印象,也大大地调动了学生的学习兴趣。

三、建立有效的评价方式

有效的评价可以满足小学生获取成功的心理需要，从而增加其学习语文的兴趣和自信心。

儿童在学习生活中不断取得成就并受到奖励，有利于培养乐观、进取和勤奋的人格。评价方式要多样和有新鲜感，在学生回答问题时及时给予肯定。例如：大组内的星级评价，用星星的多少来鼓励每组学生的发言次数，下课统计一下哪一大组获胜，并可获得奖励，它为每一个学生提供了获得成功的机会。无论是谁，都会希望来自别人的肯定，无论是谁，身上都有闪光点，这些有效可行的评价方式能使学生真切地感受到他们的进步以及欣赏和期待。

四、营造良好的学习氛围

融洽的师生关系，民主、理解、宽容、和谐的学习环境，是调动一切积极因素的必要条件。在语文教学中，老师不仅要传授给学生知识，更要教给学生学习知识的方法。所以要加强改革和创新，改变过去那种“注入”式的教学方法，把语文课堂变成民主式的、互动式的课堂，调动学生学习的激情和欲望，要让学生开口说话，积极回答老师提出的问题，发表自己的看法和观点。要给学生一个发挥想象的空间，不能只管自己滔滔不绝地“灌输”而不顾孩子们的感受，要让他们去体验，去探索，去感悟，去展现自己。

五、利用网络，增加学生的阅读量

语文学科是一门涉及知识面非常广泛的学科，而单靠教材中所介绍的内容，完全满足不了学生学习的需要，因此老师就要利用网络来弥补这个不足，而由于网络的开放性与全面性也恰恰能满足学生的这一需要。在课余时间，老师可以推荐和课文有关的网站，让学生利用网站搜索进行网上观看。在网上进行阅读，不但节省了买书的费用，又节约了时间，并且网络资源是非常丰富的，有利于增加学生的阅读量，对于语文的学习是很有利的。

总之，兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习热情，就会变被动为主动，变无心为有心，学生就会有强大的内趋力。有了兴趣这个良好的基础，那么学好语文就指日可待了。培养学生学习的兴趣还与其他各方面的因素联系着，如学习动机、对学科重要性的认识等等，我们还必须随时针对不同的情况做多方面的工作。

Reference

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