苏教版四年级语文上册第七单元教材分析.doc

第七单元教材分析

教学内容：

本组编排了三篇课文《雾淞》《春联》《古诗两首》。《雾淞》一文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾淞的瑰丽和奇特，向学生展现了一派北国风光，还说明了这一奇观的形成原因。《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文，介绍了春联这一中国独有文化的内容和形式特点，告诉学生生活中处处有学问，处处可以学习语文。《古诗两首》那么是要增强学生古诗积累，教学时应充分挖掘诗歌的美，调动学生自主学习古诗的兴趣，激发学生喜欢诵读古诗、热爱传统文化的情感。

教学目标：

1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。

4、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

5、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学重点和难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。初步了解春联的特点

3、理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。

教法：创设情境调动情感经验自由表达

学法：自主合作探究

教具准备：录音机教学挂图

教学时间：

23雾凇3课时

24春联3课时

25古诗两首3课时

练习73课时

教材

苏教版小学四年级语文第七册

备课时间

2012.12.4

课题

23雾凇

教时

第一教时

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。

教学

方法

启发式、讲授法自主、合作探究

教学

重

难点

雾凇形成的过程。

课前

准备

生字卡片小黑板

教

学

过

程

复习《九九歌》揭示课题。1、复习《九九歌》

⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？

⑵指名背诵。⑶你知道最冷的时候吗？

2、揭示课题。⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。

⑵出示挂图，板书课题。①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。

②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。

雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。

二、初读课文。1、范读讨论。

⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？

⑵读后指名答复。

2、自读课文。⑴出示自读要求：

①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。②读顺句子，长句间注意停顿。③读通全文，标出自然段序号。

⑵学生按要求自读课文。

⑶检查自读情况。

①抽读词语卡片，注意纠正以下字的读音：封、凝、零、凇、琼等。

②指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等③指名分自然段读课文。

三、精读第一自然段。1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写表达了雾凇景象之奇特的。〔在关键词下面加圆点〕

2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？

卡片出示：洁白晶莹银光闪烁〔指导朗读〕

映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？

卡片出示：千姿百态〔指导朗读〕“千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？

出示说话训练：吉林雾凇有的像〔〕，有的像〔〕，还有的像〔〕……真是千姿百态！

4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观

5、有感情地齐读第一自然段。

增补

教材

苏教版小学四年级语文第七册

备课时间

2012.12.5

课题

23雾凇

教时

第二教时

教学

目标

1、学会本课17个生字，其中