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苏教版

二年级科学上册全册教案

苏教版二年级上册《关心天气》单元1.今天天气怎么样教学设计

单元《关心天气》课题今天天气怎么样课时1

核心

10.1天气和气候

概念

学习10.1天气和气候

内容1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

及要②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

教学科学观念

目标认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。

科学思维

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

探究实践

分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

态度责任

对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点认识常见的气象符号。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点分析天气预报中的气象要素。

教学教师：PPT。

准备学生：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

上课仪同学们好！1.和学生简单互动拉近距离。2.

式……让学生意识到进入上课状态。

好，我们开始上课了。我们将要一起探索今天天气怎么样。

1.咦，谁在叹气呀，原来是兔小贝啊。我们一起问问她怎么

了？（我昨天没有看天气预报，不知道今天要下雨，所以没带伞，

现在我没办法回家了，呜呜……怎么办啊？）送伞给兔小贝。

一、导入

2.看来我们要时刻关心好天气情况啊，有没有同学知道今天天

新课

气怎么样？（板书课题）

【意图解析】利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课

堂学习，激发学生的学习兴趣，尝试用自己的语言描述天气情况。

二、引导1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个

学生用符号，记录今天的天气情况吗？什么叫符号呀？（认符号）符号有

自己的什么特点？（简单、易懂）

符号来2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号，看

表示今谁的作品最有创意。（学生在纸上设计符号）

天的天2.请小组内的同学说一说自己画的是什么？为什么这么画？

气，了解小组内评选出一个画的最好的。把学生的优秀作品贴在黑板上。

今天天3.同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。可是

气的主风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，

要特征。如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；

也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。

【意图解析】利用评比的形式，激发学生参与热情，知道可

以用符号来表示天气现象。

三、交流1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？

曾经经2.看图片，描述在这样的天气里会有什么感受？

历过的3.同学们的知识真丰富。刚刚我们帮助了的兔小贝为了感谢同

天气，认学们，她要教大家唱首儿歌（天气歌），好不好啊？（学生律动，

识各种同时加深对