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微课在中职音乐教学中的“慧”运用

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【摘要】近几年来，随着科技的飞速发展，中职院校各种信息化教学大赛、微课教学大赛迎面扑来，引导和鼓励着教师们在教学过中使用信息化手段，所以，在教学过程中如何使用信息化手段达到教学目标对教师们来说都在践行当中。微课能带给学生音频和视频的感官体验，极大地满足学生的好奇心，教师根据教学情况进行录制，让学生获得亲切感，教学效果增倍。东莞教育局自2016年强力推出“慧教育”理念，在这个前提下，提升教师在教学中运用微课的能力显得尤为重要。在中职音乐教学过程中，应该在哪些环节使用微课，使用时应注意什么，如何使用才能更有效发挥微课的特点呢？

【关键词】慧教育;微课教学;“慧”导入;“慧”预习;“慧”操作;“慧”解决;“慧”创新

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【本文著录格式】王英平.微课在中职音乐教学中的“慧”运用[J].北方音乐，2020，04（08）：108-109.

近几年来，随着科技的飞速发展，中职院校各种信息化教学大赛、微课教学大赛迎面扑来，引导和鼓励教师们在教学过中使用信息化手段，所以，在教学过程中如何使用信息化手段达到教学目标对教师们来说都在践行当中。但是中职的公共音乐课在各个中职学校前几年开设课时不多，在信息化的道路上一直走得十分艰难，而微课教学作为信息化手段的重要载体，自然是必不可少的。另外，东莞教育局自2016年强力推出“慧教育”理念，在这个前提下，提升教师在教学中运用微课的能力显得尤为重要。

首先，要明白什么是慧教育，东莞慧教育理念是指：一是“智慧”的“慧”：要树立新的教育理念，充分运用互联网教育新技术、新方法，打造智慧校园、智慧課堂，逐步实现智慧教学、智慧学习、智慧评价、智慧管理，促进教育优质、均衡、共享;二是“汇聚”的“汇”：汇聚各种资源、人才，努力办人民满意的教育;三是“学会”的“会”：让学生学会做人、学会学习、学会生活、学会审美，让老师安教、乐教、善教，让家长树立正确的教育理念、掌握科学的教育方法、建立和谐的亲子关系;四是“实惠”的“惠”：努力办好每一所学校，培养好每一个学生，“惠及”千家万户。

微课是为了解决一个重难点知识或围绕一个教学主题，将其设计并录制成几分钟的一个简短视频进行辅助教学的新型资源。它具有如下特点：（1）教学时间短。用简洁精炼的语言在几分钟内把一个知识点讲述清楚，从而提高学习效率;（2）教学内容少。针对课堂教学中的某个知识点的教学，内容更加简洁精炼，使教学内容中的重点难点更加突出，让学生能够在短时间内掌握其内容;（3）资源容量小，适宜在线学习和移动学习。微课的使用对于中职公共音乐课具有很重要的意义：

1.提高中职音乐教师运用微课进行音乐教学的能力，为提高中职音乐教学有效性奠定基础。公共音乐课覆盖面大，面对的学生多，很难兼顾到所有学生，而有了微课资源，就可以细化到每一个知识点，让每一个学生都能清晰明了的通过微课视频了解并掌握本堂课相关内容。

2.通过微课在中职音乐教学中的运用，可以激发学生的音乐学习兴趣，提高中职音乐课的教学质量和水平，培养学生较高审美观念和审美素养。

3.使用微课教学，改变传统的课堂教学模式，更能激发学生的学习主动性和思维能力，提升学习的效果。有些课程可能需要两节课才能完成，而有了微课一节课就可以完成，大大缩减了上课时间，拓展了学习空间，也提升了学习效率！

4.将慧教育理念融入中职微课音乐教学，更新教学观念，紧跟时代步伐。时代不断进步，音乐教师的教育手段也需要改革创新，才不会被淘汰。通过查阅文献，可以对国内外关于慧教育和音乐微课资源建设与共享方面的研究现状进行总结归纳，以建构主义学习理论、媒体传播学理论等为依据来厘清课题研究的理论基础，对慧教育和音乐微课资源建设与共享的核心概念进行界定;二是结合我校和东莞其他中职学校的音乐教学实际，对中职音乐教学的现状进行分析，找出中职音乐教学中存在的问题;三是通过分析研究中职音乐微课教学需求，研究、探索出微课在中职音乐教学中运用的原则、方法、途径。

微课能带给学生音频和视频的感官体验，极大地满足学生的好奇心，教师根据教学情况进行录制，让学生获得亲切感，教学效果增倍。那么，在中职音乐教学过程中，应该在哪些环节使用微课，使用时应注意什么，如何使用才能更有效地发挥微课的特点呢？通过实践研究，我获得如下几点感受：

一、使用微课引导学生“慧”预习

教师在课前可以安排学生提前预习并自学各类知识，观看微课视频，在脑海里对本节课的内容先形成一个正确的认识。在教授《中国民歌》这一课前，利用发布在学习平台的微课，让学生提前了解了我国少数民族的种类以及各民族的音乐风格，挑选了藏族、傣族、维吾尔