基于BIM隧道多工区多工作面施工组织管理技术研究及应用.docx

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如何从艺术活动中挖掘学生创造力

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一、开展艺术活动有利于提高学生的综合能力

首先，课外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分，是美术、音乐艺术学科的延续和必要补充。它能激起儿童对音乐的兴趣和爱好，丰富儿童的课余文化生活，陶冶高尚的情操，促进儿童身心健康地发展；能扩大儿童的音乐视野，丰富他们的音乐知识，提高他们的技能技巧和音乐素养；对具有特殊音乐才能的儿童予以个别培养，使其充分发展，培养人才。其次，开展课外活动还可以在集体活动中充分发挥儿童的主动性、独立性和创造性，培养他们的活动能力和集体主义思想。课外、校外艺术活动可以以它们的形象可视性、动手可操作性、声音的旋律和节奏感、非语言的物质造型性刺激学生的感官，对学生紧张的学习状态是一种很好的调节，同时为发展学生特长、促进学生相关素质的发展起到了不可替代的作用。

二、充分挖掘课外音乐学习资源,促进学生创新意识

1.充分利用媒体资源。现在学校的办学条件不断改善，学校都有配套的媒体设备，我们可充分运用媒体资源，激发学生课外学习音乐的激情，拓宽课外学习音乐的途径。利用广播有计划地播放优秀歌（乐）曲，利用多媒体的强大功能，经常播放一些经典的国内外音乐的录像，可以是民族的，也可以是世界的，让学生耳濡目染，更直观地得到熏陶，感受音乐的美妙。

2.充分利用宣传阵地。学校的宣传阵地是对学生进行教育的重要窗口，因此我们可通过校园橱窗、黑板报、图书馆、阅览室、报刊等向学生展示音乐，让学生的音乐活动成果有展示的舞台，让学生学到更多课堂里没有学过的音乐知识，也能从音乐家的身上学到许多优良的品质，陶冶情操。教师可以把学生文艺演出的节目照片拿来展出，让学生看到自己在舞台上的形象，不但能让学生在视觉上得到满足与愉悦，而且能提高学生积极参与的意识。黑板报可以刊登一些音乐家的小故事或音乐知识连载，引起学生的关注和喜爱，并从中学习到一些知识。图书馆的书籍、杂志可以向学生提供一个更为广阔的音乐天地，让学生自在地徜徉于音乐王国中。值得注意的是内容必须适合学生的年龄与接受水平，所以教师要把好推荐关。欢迎学生投稿，只要是与音乐有关的，可以是简报、剪报，可以是音乐小故事，也可以是自制的音乐小报，形式不限，并且让学生自主设计版面和组合刊登。刚开始只开辟了一个专栏，提供一个版块让学生设计，到后来干脆确定几期全部都由学生承办的“音乐自主天地”，这样大大提高了学生参与课外音乐活动的积极性，同时能做到资源共享，进一步培养了学生收集、处理信息的能力和动手操作能力，有利于学生终身学习能力的养成。

3.有效开展形式多样的音乐课外活动，促进学生的创造力。要发挥课外音乐活动的巨大功效，就要以丰富多彩的活动形式为载体，开展多种形式的音乐艺术活动来促进学生的创造力。（1）拓展性音乐活动。这里所指的拓展性音乐活动是从音乐课堂上的教学内容发展而来的。在学习节奏的过程中，我们可以引导学生来到美丽的大自然，听听生活中那些美好而有趣的节奏，引导儿童去寻找，去学习模仿，鸡鸣狗叫、燕歌鸟语，蝉鸣蛙鼓、流水潺潺、风叶树摇、机器隆隆……再启发他们用音乐节奏表示出来。这样不但可以使儿童感受到大自然的美，而且可以扩大儿童的想象力和创造力。（2）专题性音乐活动。此类活动以集体组织形式进行，基本上以班级为单位，具有教育对象广泛性、教育内容多向性、活动形式有时代性的特点，充分体现了面向全体的教育原则，并且具有很强的德育功效。这类活动又可以有以下几种类型：一是与节庆相结合的音乐活动。如清明节时的革命歌曲音乐会；六一儿童节的展演活动；庆教师节、庆十一、庆元旦等文艺演出，用诗和歌舞串联一起，以表演唱、齐唱、合唱等方式来表达少年儿童热爱祖国、热爱党的真挚感情。二是与学校的专题教育相结合的音乐活动。这类活动需要与学校的各个部门紧密合作开展，如与大队部合作配合学校开展“爱绿、护绿”活动，在活动前发挥他们的创造力，让学生积极参与自编自演关于环境教育这方面专题的一些舞蹈、情景剧等小节目。通过表演，发现这样寓教于乐的做法深受学生的喜欢，大家参与的积极性非常高，取得了良好的效果。（3）竞赛性音乐活动。竞赛性音乐活动是激发学生参与积极性、选拔音乐特长生的最佳载体，也可分为两类。第一类是个体性竞赛。具体做法是在班级选拔的基础上举行融知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音乐知识竞赛和音乐技能技巧的表演，反映学生获得音乐的信息量，既巩固了知识，又展示了自己的特长。通过这样的活动，为有一技之长的学生创造了最佳的表现舞台，同时也进一步激励他们在学唱的全过程中磨炼意志和毅力，增强参与竞争的意识和自己的能力。如卡拉OK独唱比赛、钢琴独奏比赛等。第二类是集体性的竞赛。通过这样的活动，不仅能让学生们掌握一定的音乐技能，更能让同学们在集体的训练过程中相互了解、相互帮助，拉近了相互的距离，增