2024年九年级化学上册 2.2《氧气的制法》教案 （新版）北京课改版.docx

2024年九年级化学上册2.2《氧气的制法》教案（新版）北京课改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级化学上册2.2《氧气的制法》教案（新版）北京课改版

课程基本信息

1.课程名称：氧气的制法

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年9月第二周星期三下午第三节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）学习氧气的实验室制法，理解并掌握过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成氧气的过程。

（2）学习氧气的收集方法，理解并掌握排水法和向上排空气法的原理和操作方法。

（3）学习氧气的实验操作技能，如正确使用酒精灯、试管等实验仪器。

2.教学目标：

（1）能够理解并描述过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成氧气的过程。

（2）能够选择合适的收集方法并正确操作，收集氧气。

（3）能够熟练掌握氧气的实验操作技能。

三、教学步骤

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考氧气的实验室制法。

2.新课讲解：讲解过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成氧气的过程，引导学生理解并掌握这一反应。

3.实验操作：引导学生分组进行实验室制取氧气的实验，讲解并示范实验操作方法，如正确使用酒精灯、试管等实验仪器。

4.实验现象观察：让学生观察实验中产生的氧气，引导学生理解并掌握氧气的性质。

5.收集方法讲解：讲解排水法和向上排空气法的原理和操作方法，引导学生选择合适的收集方法并正确操作，收集氧气。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

四、教学评价

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验室制取氧气的实践活动，提升学生的实验操作能力和科学思维。具体目标如下：

1.科学探究：通过实验探究，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力。

2.创新意识：鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新思维。

3.科学思维：通过分析氧气的制法过程，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维水平。

4.实验操作能力：通过实验室制取氧气的实践活动，提高学生的实验操作技能，如正确使用酒精灯、试管等实验仪器。

5.团队合作：在实验过程中，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了化学基础知识，如化学反应、元素周期表、简单化学实验操作等。此外，学生应该对八年级化学中关于氧气的性质和用途有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是动手实践的机会。他们具备一定的实验操作能力，但可能在细节处理和实验技巧上需要提高。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过问题解决来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验室制取氧气的过程中，学生可能对过氧化氢和二氧化锰的催化作用理解不深，导致无法完全解释氧气的生成原理。此外，学生在操作酒精灯、试管等实验仪器时，可能由于不熟悉实验步骤和操作要领，导致实验失败或安全事故。还有部分学生可能对排水法和向上排空气法的选择和操作不够清晰，难以判断哪种方法更适合收集氧气。因此，教师需要针对这些困难和挑战，提供清晰的讲解和示范，引导学生正确操作实验，确保实验安全顺利进行。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（酒精灯、试管、导管、集气瓶等），实验材料（过氧化氢、二氧化锰、水等），多媒体设备（投影仪、计算机等）。

2.课程平台：学校教学管理系统，化学课程资源库。

3.信息化资源：教学课件，实验操作视频，氧气性质动画演示，在线讨论平台。

4.教学手段：讲授法，实验演示法，小组合作学习法，问题驱动法，peerinstruction（同伴教学法）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氧气的制法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的制法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享