Unit 5 My clothes Part B (教学设计）-2023-2024学年人教PEP版（三起）英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesPartB(教学设计）-2023-2024学年人教PEP版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5MyclothesPartB

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第6周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教PEP版（三起）英语四年级下册Unit5MyclothesPartB的内容，通过丰富的课堂活动，帮助学生掌握与衣物相关的词汇和句型，如：“Thisismy…”，“Isthisyour…？”，“Yes,itis./No,itisnt.”等。通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的听说读写综合运用能力，使他们在实际生活中能够熟练运用所学知识描述自己的衣物。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的衣物词汇和句型，提高学生运用英语进行观察、描述和交流的能力，培养他们的语言表达和运用能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的衣物特点，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过问题情境的设置，引导学生运用观察、分析、推理等思维方法，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们自主、合作、探究的学习方式，提高英语学习兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本课衣物词汇：socks,shoes,hat,dress,pants等。

2.运用句型“Thisismy…”，“Isthisyour…？”进行问答交流。

难点：

1.“th”发音在衣物词汇中的应用。

2.“Isthisyour…？”疑问句的构成及回答。

解决办法：

1.利用图片、实物等教学资源，帮助学生直观地记忆词汇，通过反复朗读、模仿，加强“th”发音的练习。

2.设计互动问答环节，让学生分组进行角色扮演，练习疑问句的构成和回答，提高口语表达能力。

3.教师示范并纠正学生在句型和发音上的错误，提供及时的反馈和指导。

4.创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识，加深理解和记忆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解衣物词汇和句型的用法。

2.互动讨论法：设计小组合作活动，让学生在问答和角色扮演中练习英语交流，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：运用趣味性强的教学游戏，如“找不同”、“快速问答”等，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示衣物图片和情境对话，提供直观的教学内容。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如Anki、Quizlet等，帮助学生复习词汇和句型。

3.实物教具：使用衣物实物、卡片等教具，增加课堂互动性和趣味性，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括衣物词汇的PPT和听力练习，明确要求学生预习词汇并尝试造句。

设计预习问题：围绕衣物词汇和句型，设计问题如“你能用英语描述你的衣服吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求预习词汇，尝试跟读并记忆。

思考预习问题：学生尝试用新学的词汇造句，记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和造句练习通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习词汇和句型的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生熟悉新课内容，培养自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于衣物的故事视频引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解衣物词汇和句型，结合实例让学生理解用法。

组织课堂活动：设计“衣物展示会”角色扮演活动，让学生在实践中运用所学。

解答疑问：针对学生提问，进行个别辅导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极回答问题。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，用英语介绍自己的“衣物”。

提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握词汇和句型的用法。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生对知识的实际应用能力。

合作学习法：小组活动促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对词汇和句型的理解，提高口语交流能力，