2024-2025学年高中政治 专题3 2 订立合同有学问教案 新人教版选修5.docx

2024-2025学年高中政治专题32订立合同有学问教案新人教版选修5

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年高中政治专题32订立合同有学问教案新人教版选修5》。该教材章节主要涉及合同的订立原则、合同的条款、合同的效力等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了合同的基本概念和合同法的基本原则，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解合同的订立过程和合同的有效条件，提高分析和解决合同问题的能力。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的法治意识、经济生活能力以及社会责任感和参与能力。通过学习合同订立的原则和条款，学生将增强对合同法律效力的认识，提高在现实生活中运用合同知识解决实际问题的能力。同时，通过案例分析和讨论，学生能够培养批判性思维和辩证思考的能力，提升社会责任感和参与公共事务的积极性。

学情分析

本节课面向的是高中政治选修5的学生，他们已经具备了一定的法治意识和社会责任感，对合同法的基本概念和原则有了初步的了解。学生在知识方面，已经学习了合同的基本概念、合同法的基本原则，对合同的订立和履行有一定的认识。在能力方面，学生具备了基本的政治学科分析问题的能力，能够对案例进行简单的分析。

然而，学生在理解和应用合同法方面还存在一些问题，如对合同订立的具体流程、合同条款的细化和理解不够深入，对于复杂的合同案例分析能力有待提高。此外，部分学生可能对理论知识的学习较为抵触，需要通过案例教学和互动式学习激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，部分学生可能缺乏主动思考和参与课堂讨论的习惯，需要教师通过提问、小组合作等方式引导学生主动参与。学生的这些情况对课程学习产生了一定的影响，教师需要根据学生的实际情况，设计符合学生实际需求的教学方案，通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和应用能力。

教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的特点和教学目标。首先，采用案例研究法，通过分析具体的合同案例，让学生深入了解合同订立的原则和条款。其次，运用讨论法，组织学生就案例展开讨论，培养学生的批判性思维和辩证思考能力。此外，还将采用角色扮演法，让学生模拟合同订立过程，增强学生的实践操作能力。

为了促进学生的参与和互动，设计一些具体的教学活动。例如，组织学生进行小组合作，共同分析合同案例，培养学生团队合作精神。同时，开展角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场思考合同订立的问题，提高学生的换位思考能力。

在教学媒体的使用上，将利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，以直观、生动的方式展示合同订立的过程，提高学生的学习兴趣。同时，通过在线讨论平台，让学生在课后继续深入讨论课程内容，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“合同订立的原则和条款”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解合同订立的原则和条款知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解合同订立的原则和条款，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出合同订立案例分析课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解合同订立的原则和条款，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合同分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验合同分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合同订立的原则和条款知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合同分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学