英语假期作业 Unit 5 Water2023-2024学年七年级下册英语暑假作业教学设计（牛津深圳版）.docx

英语假期作业Unit5Water2023-2024学年七年级下册英语暑假作业教学设计（牛津深圳版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《英语假期作业Unit5Water》，涉及牛津深圳版七年级下册英语课本中关于水资源的保护与利用。具体内容包括：水资源介绍、水的用途、节约用水的重要性以及相关实践活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在课本Unit5中已经学习了关于水的基础知识，如水的三态、水循环等。在此基础上，本节课将帮助学生巩固已有知识，并结合生活实际，进一步了解水资源的珍贵性以及如何在日常生活中节约用水，提高学生的环保意识和实践能力。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。

核心素养目标

《英语假期作业Unit5Water》课程以新教材要求为基准，着重培养学生在英语学科核心素养方面的以下能力：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：通过学习本章节内容，使学生能够熟练运用英语描述水资源保护与利用的相关知识，提高口语表达与书面表达能力。

2.思维品质：培养学生具备批判性思维，使其能够分析水资源问题，并提出合理的解决方案。

3.文化意识：使学生了解水资源的全球性意义，提高对环保文化的认识，培养跨文化沟通能力。

4.学习能力：激发学生的探究欲望，培养其自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在七年级下册英语课本Unit5中学习了关于水的基础知识，包括水的三态、水循环、水资源的重要性等概念，具备了一定的词汇和语法基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，但需在合作交流中提高英语应用能力。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的善于听觉学习，因此教学中需采用多样化的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水资源保护与利用的深层含义时，学生可能存在词汇和语法障碍，导致表达不够准确。此外，将理论知识应用于实际生活中的能力有待提高，对水资源问题的批判性思考和分析能力也需进一步培养。在小组合作中，部分学生可能面临沟通不畅、协作不充分等问题。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论：通过讲解水资源保护与利用的相关知识，结合小组讨论，引导学生深入理解课本内容，提高批判性思维能力。

2.案例研究：选取实际案例，让学生分析水资源问题，并提出解决方案，将理论知识与实际情境相结合。

3.项目导向学习：设计节水项目，鼓励学生自主探究、合作完成任务，培养自主学习能力和团队合作精神。

4.教学活动设计：开展角色扮演、实验、游戏等多样化的教学活动，如模拟联合国水资源会议、设计节水标语等，提高学生参与度和互动性。

5.教学媒体使用：运用多媒体、网络资源等教学手段，展示水资源相关图片、视频，提供丰富的学习资料，增强学生的学习兴趣和视觉记忆。同时，利用互动白板等设备，实时反馈学生的学习情况，调整教学进度和策略。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.我通过向学生展示一组关于水资源的图片，引导学生关注本节课的主题——水资源保护与利用。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的内容都与什么有关吗？”邀请学生回答，从而引出本节课的核心话题。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.让学生自主阅读Unit5中关于水资源的内容，同时我提问：“请大家思考一下，为什么我们要保护水资源？水资源有哪些用途？”

2.学生分享阅读心得，我进行点评和补充。

3.引导学生关注课文中提到的节约用水的方法，并讨论这些方法在实际生活中的应用。

三、小组讨论（15分钟）

1.我将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题展开讨论：

a.如何在日常生活中节约用水？

b.你认为还有哪些水资源保护的方法？

2.学生讨论过程中，我巡回指导，提供必要的帮助。

四、课堂实践活动（15分钟）

1.我组织学生进行“节水宣传标语设计”活动，要求学生结合课文内容，设计具有创意的节水标语。

2.学生展示自己的设计成果，我进行评价和指导。

五、总结与反思（10分钟）

1.我邀请学生分享本节课的收获，并对他们的发言进行点评。

2.强调水资源保护与利用的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约用水。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.我通过提问方式复习上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了哪些节约用水的方法？”

2.学生回答，巩固已有知识。

二、深入探究课文内容（15分钟）

1.我引导学生关注课文中的案例分析，让学生分析案例中存在的问题，并提出