3.1体验计算机解决问题的过程 教学设计 2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1.docx

3.1体验计算机解决问题的过程教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“3.1体验计算机解决问题的过程”，选自2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1。内容包括计算机问题解决的基本步骤、算法的概念和描述方法、以及编程语言的初步应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了信息技术的基础知识，如计算机的基本操作和网络的使用。本节课将在此基础上，引导学生了解计算机解决问题的全过程，并与他们已学的数学逻辑和英语语法知识相联系，通过编程语言实现问题的解决，提高学生的实际操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高计算思维和编程素养。通过学习计算机解决问题的过程，使学生能够：

1.理解并运用算法思维，形成解决问题的有效策略；

2.掌握基本的编程方法，具备初步的程序设计能力；

3.增强团队协作意识，提升沟通与表达信息技术问题解决方案的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，如操作系统的使用、网络浏览器的应用等，并在初中阶段对信息技术有初步的了解。此外，他们具备一定的数学逻辑思维和问题解决能力。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对新技术的学习有一定兴趣，具备一定的动手操作能力和自主学习能力。在能力方面，学生个体差异较大，部分学生对编程感兴趣，已具备一定的基础，而另一部分学生对编程概念较陌生。学生的学习风格多样，有的善于从实践中学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解算法思维和编程语言的使用；将实际问题转化为计算机程序解决；以及面对复杂问题时，缺乏解决问题的策略和信心。此外，部分学生对编程语言的语法规则和逻辑结构掌握程度较低，可能导致在实际操作中遇到困难。

教学方法与手段

二、学习者分析

1.学生群体：高中一年级学生，具备基本的计算机操作能力和网络使用经验。

2.知识基础：学生已经掌握了计算机的基本组成、功能以及简单的操作技巧，了解网络的基础知识。

3.能力水平：学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解并执行基本的算法指令，但对于编程语言的应用还较为陌生。

4.学习兴趣：学生对计算机科学和技术感兴趣，尤其对编程和软件开发有一定的探索欲望。

5.学习风格：学生偏向于合作学习和实践操作，喜欢通过解决问题的方式来加深理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“体验计算机解决问题的过程”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算机是如何帮助人类解决问题的吗？它在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于计算机解决问题的图片或视频片段，让学生初步感受计算机解决问题的魅力。

简短介绍计算机问题解决的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机问题解决基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机问题解决的基本步骤、算法的概念和编程语言的初步应用。

过程：

讲解计算机问题解决的基本步骤，包括问题分析、算法设计、编程实现和测试等。

详细介绍算法的定义和描述方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解编程语言在计算机问题解决中的应用。

3.计算机问题解决案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机问题解决案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机解决问题的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算机问题解决的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机问题解决相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机问题解决的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机问题解决的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机问题解决的基本步骤、算法、编程语言等。

强调计算机问题解决在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让