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新时代职业教育发展中立德树人的作用研究

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【摘要】新时代的高职院校立德树人，本文认为其目标是要让每个学生都有人生出彩机会。其载体是要不断推进课程建设和改革，其职业操守需要大力弘扬工匠精神。只有这样才能努力办好人民满意的职业教育。

【关键词】立德树人;新时代;职业教育

国无德不兴，人无德不立。党的十八大以来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议等场合反复强调各级各类学校要牢记“教书育人的神圣职责”，把立德树人作为教育的根本任务，“着力培养社会主义事业合格建设者和接班人”。[1]习近平总书记强调：“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人”。[2]这进一步回答了新形势下教育培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个重大问题。这三个问题要做好最终都要落实到教师身上，可见教师是当前办好人民满意的职业教育的关键，是夯实新时代职业教育发展之基。因此，高职院校中教师的师德师风成为职业教育发展的先行。教师是兴校之本，师德是教育之魂。古往今来，一代代身正学高的师者丹心育才，桃李天下，推动着国家和民族不断进步，赢得了全社会的尊重和称赞。十九大召开之后，职业教育进入一个新的历史坐标，迎来一个新起点，开启一段新征程。新时代要达到人民满意的职业教育，必须要有高素质的教师。无疑，师德师风建设是培养合格教师的保证，是我们实施职业教育的奠基工程。

一、立德树人的目标是要让每个学生都有人生出彩機会

高等职业教育的培养目标是培养高素质劳动者和高级技术技能人才，以服务经济社会发展的需要。[3]。因此，职业教育作为“生产直接生产力”的教育，是区域经济的推动器，可以重新塑造生产力、重构产业链、创造区域优势。十八大以来，党和国家非常重视职业教育的发展，习近平总书记指出：“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，努力让每个人都有人生出彩的机会。”[4]

“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”当代大学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。国家生产力的发展，社会的进步都离不开当代大学生的智慧和综合素养，特别是当前国家比较缺乏高级技能人才。在职业教育中，想要打造一批优秀的人力资源，高职院校教师肩上承担至高的责任。作为教师一定要用心对待班上每一个学生，理解学生的情感，发挥学生的创造性，尊重学生的个性，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让每个学生都有人生出彩的机会，让每个学生都成长为有用之才，让每个学生都能放飞青春的梦想。从美国著名心理实验罗森塔尔效应可以看出，每一个学生都可以成为教师心目中的好学生，成为社会的有用之才，关键是看在老师心目中是否期待每一个学生都是一个闪闪发光的金子，教师的期望决定了他对待学生的行为，继而决定了学生终将成为一个什么的热。作为一名职业院校的教师，一定不能在任何一个学生身上贴上负面的标签。

二、立德树人的载体是要不断推进课程建设和改革

学校课堂是立德树人的主要阵地，而课程建设则是立德树人的主要载体。习近平总书记强调：“各门课都要守好一段渠、种好责任田”。新时代课程建设要收到立德树人的实效，新时代教师要利用好课程、课堂等教学载体，不能像传统教学那样单纯地灌输，否则会降低课堂的有效性。当前课程改革不断推进，大多表现为将传统课程赋予信息化手段，开发出适合职业院校的精品课程、在线开放课程以及慕课等使用新媒体为载体的课程。在教学形式上推出很多借助诸如手机、电脑等新媒体为手段的线上线下混合式教学，这是一种全新的教学形式。对教师来说，传统的“要给学生一勺水，自身先有一桶水”的教书匠已经很难担任高等职业教育的重任，教师要加强信息化能力的培养、利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体、教师主导作用的学习方式。

在教学方法上，改变传统单一的讲授法，课堂教学除了讲授还增加了与内容相关的实践活动，在活动开展的形式上，使课堂讲授、学生小组合作讨论、课后阅读、表演展示等相互结合、灵活运用，传统教学形式与现代教学形式如慕课、微课等相得益彰，使线上线下教学充分结合，不断提高了学生的自主性和创造性，提高了课堂教学的实操性和有效性。

三、立德树人的职业操守需要大力弘扬工匠精神

“工匠精神”理应成为职业教育的灵魂，成为每一名职业教育学生的职业操守，一生的价值追求和崇高的境界。工匠精神是一种