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新民主主义革命的胜利

一、教材分析

本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第二课第一框位置，本框核心内

容为解析新民主主义革命，重点突破新民主主义胜利的原因，本框以历史事件发生的时间顺

序为叙事线索，以议题设计为思考线索，通过视频素材文字素材深入剖析新民主主义革命。

十八大指出，只有中国特色社会主义才能够救中国，只有中国特色社会主义才能够发展中国。

通过本框题的学习，旨在增强学生的国家认同观念。

二、学情分析

经过初中的学习,学生对新民主主义革命有一定的了解,但是这种了解仅停留在史实本身,而

缺乏对这段历史宏观和微观相结合的把握。另外,对新民主主义革命这个历史概念也很难一

下子就能弄懂,特别是在新旧民主革命的比较方面可能是一知半解，由于高中新生正处于由

感性思维逐渐过度到理性思维的阶段,教师可以通过设置议题情境,引导学生围绕议题展开分

析,在教学活动中通过小组内合作从而提高学生们运用历史分析知识的能力,在感受历史的过

程中提升自己的情感认识。

三、教学目标

【知识目标】

识记：中国人民的历史任务；新民主主义革命；中华人民共和国成立的历史意义。

理解：在半殖民地半封建社会的近代中国，为什么资本主义道路走不通？中国人民是如何取

得新民主主义革命胜利呢？为什么中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤？

新民主主义革命胜利的果实及意义

【能力目标】

通过回顾近代中国探索复兴之路，认识到只有中国共产党才能承担起领导中国人民反帝反封

建的民主革命使命。

【情感、态度与价值观目标】

通过本课学习，明确只有社会主义才能救中国。

四、核心素养

【政治认同】明确只有社会主义才能救中国，社会主义是历史的必然、人民选择的坚定信念，

增强国家观念。明确实现中华民族伟大复兴是近代中华民族最伟大的梦想,明确新民主主义

革命理论是马克思主义中国化的重要理论成果。

【科学精神】理解近代中国革命的基本规律，科学分析为什么资本主义道路救不了中国；理

解中国革命两阶段轮的科学性；新民主主义革命取得胜利的三件法宝及其内在联系

【公共参与】

明确中国选择社会主义道路的正确性增强学生的家国情怀，自觉结合自身实际承担历史所赋

予的责任，在实践中树立社会主义道路自信，理论自信，制度自信和文化自信。

五、教学重、难点

重点：中国人民的历史任务，中国革命为什么要分两步走；新民主主义革命的性质和特点；

新中国成立的意义；

难点：选择复兴之路，走资本主义道路行不通。新民主主义革命“新”的主要体现

教学方法：讲授式、启发式、演示法，议题探究法

六、教学流程

环节一：导入

以电影宣传片《八佰》为背景，引出淞沪会战中四行保卫战这段历史，通过对当时中日军队

实力的对比，结合淞沪会战结束数据统计分析引发学生思考：是什么原因造成当时中日实力

的差距？又是什么原因让日本敢有三个月灭亡我中国的计划？教师引导学生明确虽然当时

中国综合国力不及侵略者，但我们中华民族宁死不屈的精神，狠狠打击了侵略者气焰，在激

发同学们爱国热情共鸣的同时引出本节课开端，中华民族拥有5000年连绵不断文明历史，

创造了博大精深的中华文化，那是从什么时候开始中国开始走向衰微的，中华民族的未来又

该何去何从？本节课我们就来一起学习第二课只有社会主义才能救中国第一框题新民主主

义革命的胜利

环节二：讲授新课

（一）悲怆的历程——近代中国探索复兴之路

近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步；中国仍然处于日趋没落的封建专

制统治之下，中国经济、政治、文化都落后，1840年鸦片战争后，中国开始逐渐沦为半殖

民地半封建社会。

议题一：近代中国是怎么逐步沦为半殖民地半封建社会的？

精讲点拨：

1、近代中国的性质：半殖民地半封建社会

2、近代以后中国人民的两大历史任务：民族独立、人民解放（站起来）；实现国家富强、人

民幸福（富起来、强起来）

小组活动：

为了探索复兴之路，无数仁人志士不屈不挠、前仆后继，进行了可歌可泣的斗争，进行了各

式各样的尝试——辛亥革命前太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、清末新政；

辛亥革命虽然推翻了清王朝、推翻了君主专制、建立了资产阶级共和政体但未能铲除封建根

基、革命的果实被窃取这些尝试都失败了，辛亥革命后中国尝试过君主立宪制、帝制复辟、

议会制、多党制等各种尝试，但都没有改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨的命运。

都没有完成中国人民的历史任务的原因：阶级不先进、存有幻想和民族资产阶级的妥协性、

软弱性。

近代中国探索民族复兴之路的多次尝试终归失败，证明了资本主义