学前儿童数学教育与活动指导期末试卷二(附答案).pdfVIP

期末试卷二度上的差异，还表现为学习风格上的差异。这属于（）原则。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）A.发展学前儿童思维结构B.联系学前儿童生活

1.关于学前儿童学习数学的心理特点，描述错误的一项是（）。C.让学前儿童动手操作D.重视个别差异

A.从具体到抽象B.从一般到个别7.关于“临床访谈法”的说法，错误的选项是（）。

C.从同化到顺应D.从自我中心到社会化A.皮亚杰首创了儿童研究中的“临床法”

2.能用适当的方式表达、交流数学操作活动的过程和结果。这一目标属于（）B.教师可以在同幼儿的共同活动中进行谈话

阶段的数学教育目标。C.教师可以同幼儿进行专门谈话

A.小班B.中班C.大班D.都不属于D.教师要及时纠正幼儿的错误

3.涉及计数教育、相邻数教育、数的组成教育、数的守恒教育、数字的认读与书8.关于档案袋的分类错误的是（）。

写教育，这些属于（）的教育内容。A.阶段性档案袋B.成果型档案袋

A.感知教育B.基数概念C.过程型档案袋D.综合型档案袋

C.序数概念D.量的概念9.不属于学前儿童认识空间量的一般过程的选项是（）。

4.在幼儿学习分类的“帮物体找家”游戏中，教师提供给幼儿各种熟悉的塑料A.从小数量的排序到大数量的排序

小玩具和其他实物材料，让幼儿跟着自己进行分类。这种游戏法属于（）。B.从按次序规则排序到按特定规则排序

A.情节性数学游戏B.操作性数学游戏C.从参照排序到独立排序

C.竞赛性数学游戏D.都不属于D.从独立排序到参照排序

5.把一个（组）物体并列放在另一个（组）物体的下面（旁边），形成两个（组）10.下面选项不属于教学组织形式的是（）。

物体元素之间一一对应的关系，进行量或数的比较。这种比较属于（）。A.教学集体教学活动B.集体与小组结合型教学活动

A.并列比较B.连线比较C.重叠比较D.非对应比较C.小组与个人结合型D.小组教学

6.学前儿童学习数学时的个别差异，不仅表现为思维发展水平上的差异，发展速11.在学习数的加减时，教师可以创设一个商店的情境，吸引幼儿加入有趣的加

减游戏。这种导入属于（）。①球体②正方体③圆柱体④长方体

A.动手实践发现问题导入B.巧妙运用生活情境导入A.①②③④B.①③②④C.④②①③D.①④②③

C.从儿童的生活经验引发思考D.积极运用游戏导入18.关于学前儿童时间概念发展的说法错误的是（）。

12.教学活动目标中包括养成怎样的学习态度和学习习惯，具有什么样的理智感、A.对时序的认识由短周期向长周期发展

成就感，属于（）。B.对时序的认识具有模糊性

A.认知目标B.社会性目标C.情感目标D.个性发展目标C.对时序的认识以实际生活经验为参照

13.把一组物体从左到右摆成一行，再将另一组物体一对