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民间游戏在幼儿教育中运用的策略与方法

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摘?要：民间游戏是一种在特定的文化环境下形成并发展起来的文化活动，它具有一定的地方特色和文化特色，是我国文化遗产中的一个组成部分。它和儿童的日常生活习惯更加接近，就可以把民间游戏引入幼儿日常活动教学过程中，使民间游戏通过其简单、娱乐、趣味性等特点充分发挥其教育功效。而且使幼儿在愉快的游戏体验过程中得到全面的发展，同时对于促进幼儿文化教育具有重要的作用和意义。

关键词：民间游戏?幼儿活动教学?应用

中图分类号：G613.7??文献标识码：A????文章编号：1003-9082（2020）09-0-02

一、民间游戏与幼儿教育

1.民间游戏在幼儿教育中的目的和意义

本文通过以学前教育学中的游戏理论、生态教育学理论和相关教育指导文件为理论支撑，阐述民间游戏在幼儿园开展民间游戏的价值与意义，以及在这方面存在的问题与采取的对策。目的是希望这些策略和建议能够对幼儿园在活动教学中合理有效地利用民间游戏起到一定的帮助和指导作用。通过对幼儿园日常活动中的民间游戏的运用，在一定程度上充分挖掘和利用中华民族的优秀传统文化，无形中促进对其的保护和传承，并在一定程度上对关于民间游戏运用于幼儿园活动等方面的理论研究进行补充和完善。

民间游戏在幼儿日常教育有着流传了很长时间，其中一个最重要的原因就是简单好玩而有趣，幼儿可以在安全和毫无约束的情况下进行玩。民间游戏所具有的趣味性，不仅能够通过游戏的内容进行反应，而且也可以通过游戏的玩法来体现。比如说民间游戏的内容十分生动形象，这一点就十分适合幼儿，一些民间游戏在戏耍的过程中，也可以加上一些口号和儿歌，幼儿可以在游戏的过程中边玩边唱，这样可以更加充分调动游戏的气氛和幼儿游戏的兴趣。

民间游戏最大的特点之一就是其随机性，对于幼儿民间游戏来说，无论是在组织还是在材料方面都比较随意，只要一有时间，就可以开始自己喜欢的游戏。这些游戏所选用的材料，可以是废弃的纸张，也可以是废弃的塑料等。甚至可以是石子和画线條，即使没有专门的游戏玩具，对于幼儿来说，也可以其乐无穷。

2.民间游戏

游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动;从一般意义上来说，是指行为主体在消遣性活动中得到生理、心理的满足，这种形式的活动虽然没有直接的功利目的，但却有暗含的功利目的;乌丙安先生在《中国民俗学》一书中对民间游戏的定义是：流传于广大人民生活中的猜戏娱乐活动，娱乐性是民间游戏的基本特征，本文中对于民间游戏概念的界定为一种产生流传于民间，由劳动人民在日常生活劳动过程中自发创编的，多以儿童为游戏主体的，具有中华特色、浓厚地方性和趣味性的嬉戏活动。

3.幼儿园教育

人们对幼儿园活动的理解各有不同，总体上来说有两种，一种是广义上的幼儿园活动，即主要由幼儿园生活活动，游戏活动、教学活动组成，是三种活动的有机整合体;另一种是狭义上的理解，即主要是幼儿园游戏活动，本文研究的是广义上的概念。

所以，幼儿教师在课堂教学的过程中，应充分使用游戏教学方式，这种方式是促进幼儿智力以及调动幼儿主观能动性的有效措施之一。就是可以开辟一些活动区域，模拟一些活动要求，增强活动的主体性，为幼儿创造良好的游戏环境。随着幼儿游戏教学活动的不断发展，对于幼儿教师来说，应该充分采用新颖的教学材料，这样才能调动学生的好奇心，对于选择不同材料来说，也是一种创造性的活动，采用以物代物或者一物多用的方式，有利于培养学生的想象力，比如教师可以在商店购物这一环境活动中，为幼儿提供丰富多样的废旧材料，让幼儿充分发挥自身的想象力，制作成一些糖果，蛋糕以及小玩具等。这些小玩具对于幼儿来说，都是十分感兴趣的，然后在让幼儿把这些材料进行赎回，根据自身的需要进行处理，这样不同的材料在不同的孩子手中也会发挥不同的作用，制造成不同的形式，这样就能够充分培养学生的想象力以及创造能力。

二、民间游戏在开展幼儿园教育中的价值以及发展现状

1.教育价值

1.1民间游戏与幼儿的身体发展

首先，民间游戏可以促进幼儿身体和动作的发展，很多民间游戏都有、跑、跳、爬等动作和手部操作动作，幼儿在参与游戏的过程中，身体的耐力、平衡力、手部的精细动作使手指的灵活度等得到锻炼，增强体质的同时，还可以培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格;其次，民间游戏可以促进幼儿感觉统合能力的发展，感觉统合能力即大脑将人体的感觉信息统合起来，并做出正确的反应的能力。

1.2民间游戏与幼儿的心理发展

民间游戏除了对幼儿的身体发展有促进作用外，对幼儿的心理发展也有非常重要作用：首先，民间游戏能够对幼儿的综合认知等能产生很大的促进作用，民间游戏能够促进幼儿感知觉、平衡、想象、思维、言语等多方面的发展，使幼儿在游戏时不知不觉中积累知识经验，丰富自己;其次，民间游戏可以促进幼儿社会性的发展，