部编版一年级道德与法治下册教案.docx

部编版一年级道德与法治下册教学设计

一年级下册

第一单元我的好习惯

1.我们爱整洁

教学目标

教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课

在家爱整洁

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

在学校爱整洁

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

①扫教室的步骤是怎样的？

②为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

③老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

身心健康与环境整洁。

①为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

②怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

③小结全课学习内容。三、反馈检测

游戏

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

思考题

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计

我们爱整洁

教学反思

教学目标

我们有精神

教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

培养学生保持良好精神的习惯。

教学重难点：在平时生活中如何做才算精神。课前准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。

PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。

出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。二、学习新课

解释精神的含义。

强调一下，为什么要有精神才好。

怎么样才能每天都有精神？

小组比赛，展示小组的精神劲。三、反馈练习1．游戏，比比谁最精神

小组讨论互评，如何才能更精神。四、作业

将好的精神运用到日常生活中。

板书设计

我们有精神

教学反思

我不拖拉

教学目标

让学生养成不拖拉的好习惯。教学重难点

让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。课前准备

课件

课时安排：1课时教学过程

活动（一） 情境导入

播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有

教师总结。

活动（二） 小小故事会

播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

教师总结评价。

活动（三） 七嘴八舌话拖拉

播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。

活动（四） 小小讨论会

讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”

板书设计

我不拖拉

教学反思

教学目标

不做“小马虎”

让学生